Les Textes Litteraires Et Les Formes D Argumentation Complexe

Renseignement des indicateurs permettant le suivi du projet Elaboration et mise à jour du planning général avec le chef du projet Participation à la validation du projet A P P A P P F6 T6.1 T6. 2 T6.3 T6.4 FORMATION ET ASSISTANCE Exposé et argumentation des choix de conception, des choix techniques A et des résultats de travaux. Assistance client Formation du client au produit Contribution à la formation interne A A P 3-3- Explication des tâches Pour chaque fonction, on définit: • Les données

THÉORIE DE LA LITTÉRATURE (1975-1985 et 1992-1997) INTRODUCTION Le terme "littérature" LE RÉGIME SOCIO-HISTORIQUE DE L'ARCHI-TEXTE A) LE DISCOURS INSTITUTIONNEL 1) L'ESTHÉTIQUE LITTÉRAIRE 2) L'HISTOIRE LITTÉRAIRE 3) LA CRITIQUE LITTÉRAIRE a) La critique historique 1°) La critique philologique 2°) La critique psychologique b) La critique herméneutique 1°) La critique symbolique 2°) La critique thématique B) DU DISCOURS AU PARCOURS : L'HISTOIRE ET LA DIALE CTIQUE 1) LA CRITIQUE SOCIOLOGIQUE

Bibliographie : 1-Aquien, (Michèle), La Versification appliquée aux textes, Armand Colin, 2005. 2-Buffard- Moret, (Brigitte), Précis de versification, avec exercices corrigés, Coll. Lettres Sup., Armand Colin, Siège, 2004. 3-Grammont, (Maurice), Petit traité de versification, Armand Colin, Coll. U, Paris, 2000. 4-Serveau,(Didier), La poésie au XIXème siècle et au XXème siècle, Hatier, Paris, 2000. 5-La poésie française au XIXème siècle : Anthologie, Collection Classique et Cie, Hatier Poche

cathartique ..................................... 15 La résistance .............................................................................. 19 Le transfert ................................................................................ 22 Le complexe d’Œdipe ................................................................ 25 Indications de lecture ................................................................ 29 Chapitre 2 : L’inconscient ................................................

personnage : la nourrice  Un nouveau personnage : la nourrice  La notion d’implicite  Le conditionnel (1) : formes et valeurs du conditionnel simple Étudier l’opposition de deux personnages : Antigone et Ismène  Deux caractères opposés  Étude de l’image Comprendre l’enjeu d’une scène : les adieux à Hémon  Analyser l’affirmation de l’héroïne tragique  Le conditionnel (2) : formes et valeurs du conditionnel composé  Les mots qui prennent sens dans la situation d’énonciation : les embrayeurs

son statut, un véritable maître à parler, à s’exprimer avec aisance, netteté et élégance, dans une langue irréprochable. Il convient aussi qu’il possède le goût et le sens artistiques pour pouvoir décéler les mérites et les faiblesses d’une oeuvre littéraire et aussi l’art d’écrire avec un talent suffisant. Le professeur complet de FLE, à la fois spécialiste averti de sa discipline et honnête homme, en plein sens du terme, apparaît comme un spécimen d’essence rare. Néanmoins, chacun d’eux a le devoir

traités : Maastricht, Acte unique européen,… l’ensemble des règles se rattachent au droit public par la relation entre Etat et au droit privé qui s’applique aux individus des Etats membres. Certaines branches se sont détachées de certaines branches pour former des branches autonomes : .Finance publique et droit fiscale : gouverne les dépenses et recettes des collectivités publiques. .Liberté publique : défini les Droit dont sont titulaires les individus et les modalités de protection. .Droit

de 1995. Pierre O'Neil © Le Devoir, 8 novembre 1999 1 Table des matières du document 1. LA RECONSTITUTION DU CONTENU ET DU POINT DE VUE ..............................................................................................3 LES TEXTES ARGUMENTATIFS ...................................................................................................................................................................3 LE TEXTE ARGUMENTATIF SANS PRISE DE POSITION EXPLICITE DE LA PART DU

préliminaires _____________________________________________________ 24 La relation entre auteur et destinataires du texte__________________________________ 24 3 D'où viennent nos idées ? Dialogue avec vos prédécesseurs et caractère polyphonique des textes ____________________________________________________________ __________ 26 Les citations : une expression de la polyphonie et d’une filiation scientifique___________ 27 Comment positionner votre propre discours ? ____________________________________

préliminaires _____________________________________________________ 24 La relation entre auteur et destinataires du texte__________________________________ 24 3 D'où viennent nos idées ? Dialogue avec vos prédécesseurs et caractère polyphonique des textes ______________________________________________________________________ 26 Les citations : une expression de la polyphonie et d’une filiation scientifique___________ 27 Comment positionner votre propre discours ? ____________________________________