Les Textes Litteraires Convaincre Et Persuader

L'argumentation Convaincre, Persuader, Deliberer Texte 4 Pantagruel – Rabelais 1532 Groupement de texte : Approches de l’Humanisme et des Lumières : littérature, science et religion Courant littéraire : Humanisme Auteur : Rabelais (1494-1553) Narration : Gargantua s'adresse à son fils Pantagruel Type de texte : lettre à dimension argumentative Registre : didactique Genre : épistolaire (lettre) L'œuvre : Ù Situation d'énonciation :

Groupement de textes Matériel : le manuel (terres littéraires), un cahier (format A 4) Objet d’étude : Ecriture poétique et quête de sens, du Moyen Âge à nos jours Problématique : A quoi sert la poésie ? Perspectives : · étude de la littérature dans son contexte historique et culturel · analyse des grands genres littéraires Compétences visées : · connaître les mouvements littéraires du moyen âge à nos jours · savoir situer les textes étudiés dans leur

on pose des hypothèses que l’on éprouve par les voies de la logique pour en déduire une vérité. L’essai, le traité, sont des exemples d’emplois possibles de l’argumentation directe. L’argumentation indirecte vise, comme l’argumentation directe, à persuader et démontrer – puisque tel est le but de toute argumentation – mais elle refuse de prendre la voie hypothético-déductive, considérée peut-être comme trop abstraite ou aride, pour recourir à d’autres moyens – paraboles, procédés rhétoriques d’appel

travers des réflexions sur la guillotin e. Il paraît donc légitime de se demander dans quelle mesure la parole littéraire (discours, essai, roman, poésie) peut-elle dénoncer la peine de mort ? Autrement dit comment peut-on dénoncer la peine de mort à travers les procédés narratifs. Pour cela, nous définirons le panel des formes littéraires pour dénoncer la peine capitale pour exposer ensuite les potentialités de la fiction et pour finir par l’argumentation directe et ses potentialités

|oui | Cependant il y a quelque chose de théâtral et dans la fable de La Fontaine et dans l’extrait de Diderot. A l’inverse la scène de Molière ne relève pas de l’argumentation (ni convaincre, ni persuader), même si cette scène est porteuse, pour le spectateur, d’une possible réflexion, au-delà des aspects comiques de la scène… Cela étant (caractère un peu fuyant du corpus), la première question invite à se demander ce qui fait l’unité (et

X X X 1 2 3 Le théâtre : texte et représentation. L’argumentation : convaincre, persuader et délibérer. Un mouvement littéraire et culturel. 4 5 (FACULTATIF) 6 L’autobiographie. 7 Les réécritures. o o o Les objets 1 à 4 sont communs à toutes les séries d'enseignement général et technologique. L’objet d’étude 5 est facultatif dans les séries technologiques. Pour la série littéraire, s'ajoutent les objets d'études 6 (L’autobiographique) et 7 (Les réécritures).

Question 1 Quelle évolution de la condition féminine au siècle des lumières ces textes et documents mettent-ils en évidence ? Cinq documents sont contenus dans notre corpus. Tous traitent, à leur manière, de la question de l’évolution de la condition féminine au siècle des lumières. En effet, pour la première fois dans l’histoire, en ce siècle, les femmes, ou plutôt certaines femmes, vont accéder aux cercles intellectuels et le regard posé sur elles par les hommes va radicalement changer

• Grands modèles littéraires - Modèles antiques Œuvre : L’Odyssée d’Homère (Chants V à XIII), traduction Philippe Jaccottet, édition FM/La Découverte. • Langage verbal et images - Littérature et cinéma Œuvre : Tous les matins du monde de Pascal Quignard. Film : Tous les matins du monde d’Alain Corneau. • Littérature et débats d’idées - Littérature et histoire Œuvre : Mémoires de guerre, tome III, « Le Salut, 1944-1946 », Charles de Gaulle. • Littérature contemporaine - Œuvres contemporaines

l'écriture d' INVENTION conseils et méthode C'est un exercice qui a l'air facile, mais qui en fait se révèle difficile et "risqué" pour les candidats, dans la mesure où il demande une bonne culture littéraire, des idées, mais aussi du vocabulaire et du styles, bref, les qualités d'un "auteur" de texte littéraire, et dans la mesure aussi où l'on ne peut pas s'appuyer sur une structure, une "forme" toute faite et qui guide le travail (comme le plan et la structure générale d'un Commentaire, ou d'une Dissertation)

construire un monde plus humain. Mais cette transformation qui mène du monde féodal aux Temps modernes n'a pu se faire sans de violentes convulsions. La mise au point de l'imprimerie en 1450 a provoqué une véritable révolution dans la diffusion des textes. Les livres en langue vulgaire apparaissent. Le livre ainsi accessible à tous (pour ceux qui en ont les moyens) donne l'envie de savoir et de réfléchir par soi-même, ce qui permet la diffusion du savoir. Disparition de l'Empire romain d'orient