Les Relations Internationales De 1962 à Nos Jours

imeTanguy Fleurance P ES 2 Romain coulon ECJS Dossier sur la politique chinoise De 1911 à nos jours Lycée Pierre Corneille Sommaire Introduction.............................................................................1 De 1911 à 1949 1 La naissance de la République de Chine.................................................2 2 Tchang Kaï-chek réunifie la Chine..........................................................3 3 La lutte contre l'invasion japonaise

Chapitre 6 - La Cinquième République 1°/ L’établissement de la nouvelle république (1958-1962) De Gaulle a à résoudre les trois problèmes causes de la chute de la quatrième république. a) Les nouvelles institutions •  La constitution de 1958 Elle est élaborée par Debré et présentée par De Gaulle le 4 septembre 1958 et soumise à référendum le 28 septembre 1958. 80 % de « oui ». Cette constitution est l’inverse de celle de 1946 avec un Exécutif fort et un législatif affaibli. Le président

(francophone), Burundi, Tanzanie, Ouganda 1200m d’altitude min 11m d’hab sur une superficie = celle de la Bretagne Démographie : 5 enfants/femme => 20m en 2020 Ethnie : 84% Hutus, 11% tutsis et 1% Twa (pygmées) Pays très rural, bananeraies et cannes à sucre I. Histoire du Rwanda 1) Histoire sur le long cours : « la tragique exception rwandaise en Afrique » (Quilès) * Exception pol : * Pays pas crée par colons, pays déjà structuré avant les colons * Etat puissance capable de résister

.Leçon 2 : De la coexistence pacifique à la détente La période de « dégel » ouverte par la mort de Staline se caractérise par une nouvelle politique de coexistence pacifique mené par son successeur Khrouchtchev (pages 80) pour gagner du temps et rattraper le retard économique sur les USA. Pourtant cette politique n’empêche pas de brefs regains de tension avec la multiplication des conflits périphériques incitant les deux grands à mettre en place un processus de détente marqué par un rapprochement

de la règle de droit Caractères communs à la règle de droit et aux autres règles de conduite sociale : La règle de droit est une règle de conduite sociale, générale et abstraite, obligatoire, Sanctionnée par la contrainte, son objectif est d’organiser la vie des hommes vivant en société. • La conduite sociale: il s'agit d'organiser la vie en société au besoin en intervenant dans le domaine privé. • Générale et abstraite: signifie qu'elle s'applique à tous les justiciables, est Impersonnelle

leur part l’abandon de leurs traditions. C’est ce qu’on appelle une politique d’assimilation. Avant la guerre, l’Algérie a, selon Minock (in l’histoire, 1999 ; 36), dix millions d’habitants, dont une million de pieds-noirs issus de la colonisation, de l’immigration européenne et de la population juive. 1.2 La nationalisation En 1936, Léon Blum confie les affaires algériennes à Maurice Viollette. Le projet BlumViollette qui proclame de continuer avec la politique d’assimilation est un échec qui encourage

d’Estaing fait ses études à l’école Gerson, puis au lycée Janson-de-Sailly et au lycée Louis-le-Grand à Paris, ainsi qu'au lycée Blaise Pascal à Clermont-Ferrand au début de l'Occupation. Il décroche son double baccalauréat en philosophie et mathématiques élémentaires à 15 ans. Après une classe préparatoire au lycée Louis-le-Grand, il entre à l'École polytechnique (promotion 1944). La première année de l'école est une année de formation militaire ; il a 18 ans, et se fait affecter à la 1re armée. Il combat

d'Allemagne (RFA) avec la République démocratique allemande (RDA) sont soumis aux fluctuations des relations internationales et aux aléas de la Guerre froide. La République Démocratique d’Allemagne existe seulement depuis 1949 comme une création artificielle de l’URSS car cet Etat ne repose ni sur une légitimité historique ni sur la volonté librement affirmée de ses habitants. C’est la raison pour laquelle de 1947 à 1961, environ quatre millions d'Allemands quittent la R.D.A. pour la République fédérale

UEMOA) et de la BCEAO en 1962. Depuis, un certain nombre de questions tournent autour de cette institution monétaire dont certaines des plus importantes sont relatives à son fonctionnement. Nous pouvons donc nous interroger sur des questions telles que : quels sont ses principaux objectifs et en quoi consistent les instruments dits de politique monétaire utilisés pour les atteindre? Avant d'y répondre, il serait intéressant de porter d’abord une vue globale sur ladite institution à travers son historique

2400 médailles aux Jeux Olympiques d'été, dont 975 médailles d'or, l'Union Soviétique 1010 dont 395 médailles d'or, 895 médailles au total pour l'Allemagne, 780 pour le Royaume-Uni, et 671 pour la France. A l'inverse, les pays du Sud possèdent un nombre de médailles très inférieur. Le Brésil a remporté 108 médailles dont 23 en or, ce qui est plus de deux mille fois inférieur aux États-Unis. 99 médailles au total pour la Nouvelle-Zélande ont été remportées, 27 pour l'Indonésie, 19 pour la Colombie