Les Relations Entre Les Personnages Huis Clos

du système vindicatoire. Le système pénal est donc plus le système des sociétés modernes. C'est une question de dosage, selon la société, le système sera plus ou moins pénal ou vindicatoire. Dans les sociétés traditionnelles où dominent les relations entre les groupes, on va souvent privilégier le système vindicatoire. A l'inverse dans les sociétés modernes, où l'individu est face à l'Etat, le système pénal prévaudra. A la Révolution Française on a institué l'égalité de tous devant la loi :

Lorsque j’ai découvert les textes dramatiques de Caya Makhélé, Kossi Efoui, Koffi Kwahulé, Koulsy Lamko, j’ai été frappée par leur modernité, par la violence qui s’en dégageait. La construction complexe de ces pièces, dont les personnages émiettés sont porteurs de fables déstructurées, m’a interpellée. Les brouillages de pistes, les dédales d’où surgissent une profusion de sens et de références, m’ont interpellée. J’ai été impressionnée par ces pièces-ballades qui empruntent

(Flynn) 6. They All Laughed (Bogdanovich) 7. The Great Escape (J. Sturges) 8. Carrie (De Palma) 9. Coffy (Hill) 10. Dazed and Confused (Linklater) La même question à été posé à d’autres réalisateurs (105 au totale) parmi lesquels on trouve entre autres Olivier Assayas, Cameron Crowe, Ken Loach, Milos Forman etc. Voici le classement des réponses selon la majorité des réalisateur interrogés : 1. Citizen Kane (Welles) 2. The Godfather and The Godfather part II (Coppola) 3. 8 1/2 (Fellini)

Sommaire des documents : 1- Le héros tragique 2- L’argumentation dans la tragédie 3- Tragédie et fatalité 4- Le tragique entre fatalité et liberté 5- La faute tragique 6- La crise tragique 7- Comment définir le héros racinien ? 8- La dramaturgie : temps, lieu et action 1-Le héros tragique Dans la mythologie grecque, le héros est un demi-dieu, fils d’un dieu et d’une mortelle. Sa naissance en fait donc un être d’exception. Elle justifie par voie de conséquence ses exploits. Né des amours

sons, comme un système formel clos sur lui-même, comme une structure privilégiant la fonction poétique, c’est-à-dire le message pour lui-même, aux dépens de la fonction référentielle. Toutefois, un certain nombre de critiques et d’auteurs ont par réaction refusé de cautionner cette vision cloisonnée de l’art poétique en montrant, comme Michèle Aquien, que la poésie n’était pas que “linguistique”. Ainsi Michel Collot a souligné le lien irréductible qu’exige la poésie entre trois instances, celles du

profonde d’êtres épuisés, à bout de vie, impuissants à mourir cependant. Plus on avance au fil des années et que l’oeuvre de Beckett se construit, plus les contingences extérieures s’estompent jusqu’à s’effacer : on ne sait plus où sont les personnages, ni dans quel temps ils évoluent. Il ne s’agit plus que d’une voix. Tout le travail de Beckett, sur le long terme d’une vie consacrée à l’oeuvre, autant que dans le court terme de la composition du livre, est d’aller « vers le rien, en comprimant

romantiques proposent la liberté dans la création des œuvres. Ils s’opposent au classicisme parce qu’il était trop réglé. Le romantisme a des caractéristiques très variés. On peut parler du romantisme au pluriel. Chateaubriand a créé le romantisme et sa relation avec la nature. Il y a de l’importance de la mélancolie. Victor Hugo avait une voix plus forte. Lamartine c’est plutôt la sensibilité avec les larmes. Il commence avec Chateaubriand et termine avec la mort de Victor Hugo. Baudelaire, à la fin

Robin Isabelle Sadoyan production Théâtre de la Madeleine Odéon – Théâtre de l’Europe en collaboration avec Scène Indépendante Contemporaine (SIC) création le 10 mai 2011 au Théâtre de la Madeleine en partenariat avec : Équipe des relations avec le public ●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●● Public de l’enseignement Christophe Teillout / 01 44 85 40 39 / christophe.teillout@theatre-odeon.fr Formation enseignement Emilie Dauriac / 01 44 85 40 33 / emilie.dauriac@theatre-odeon

théâtre, musées) • Enseignement • Emploi des langues ( administration, enseignement) • Matières personnalisables ( politique de la santé, aide aux personnes) • Recherches scientifiques • Relations internationales Les régions : Produit des revendication du «  mouvement wallon » ( réclame autonomie en matière politique économique et sociale (occupation du territoire ; localisable Le cadre de vie : • Aménagement

> Contextes A B C Qui était Samuel Beckett ? Un « nouveau théâtre » ? Situation de Fin de partie Chapitre 2 > Quelle dramaturgie ? A B C D Quelle action ? Un espace de fin du monde Le temps Les didascalies Chapitre 3 > Les personnages A B C D L’onomastique Le corps Le lien Le rôle des objets Séquence 3-FR01 3 © Cned – Académie en ligne Chapitre 4 > La parole, plutôt que l’action A B C Quel dialogue ? Raconter des histoires Le problème de la signification