Les Regrets Sonnet 79

l’architextualité, qui concerne les relations plus abstraites qu’entretient un texte avec son genre et avec ses différentes classes possibles. Tel poème de Rimbaud, par exemple, peut se trouver en relation d’architextualité avec la classe des sonnets, celle plus générale des poèmes, celle des poèmes lyriques, celles des caricatures poétiques... ;  la métatextualité, qui renvoie à « la relation critique », de commentaire d’un texte par un autre ;  l’hypertextualité, qui désigne, selon

Les actes manqués (fin) ......................................................... 54 Deuxième partie : Le rêve ...................................................... 78 5. Difficultés et premières approches ........................................ 79 6. Conditions et technique de l’interprétation .......................... 99 7. Contenu manifeste et idées latentes du rêve ........................ 114 8. Rêves enfantins ................................................................... 129 9. La

eut un amer désappointement. Elle rapportait un joli croquis de la porte pélasgique ou cyclopéenne de Segni, qu’elle croyait oubliée par les dessinateurs. Or, lady Frances Fenwich, la rencontrant à Marseille, lui montra son album, où, entre un sonnet et une fleur desséchée, figurait la porte en question, enluminée à grand renfort de terre de Sienne. Miss Lydia donna la porte de Segni à sa femme de chambre, et perdit toute estime pour les constructions pélasgiques. Ces tristes dispositions

et particulièrement Michel la gestion des fonds (soit 750 millions d'euros) accordés à titre de prêt au Congo par l'VE et destinés à financer le processus électoral? - au Commissaire européen Louis L'UDPS a appris non sans regret que l'Union européenne a confié à la Belgique, par l'entremise du commissaire Louis Michel, la gestion des fonds accordés au Congo à titre de prêt remboursable par le contribuable congolais, soit 750 millions d'Euros selon Louis Michel lui-même (ou

.......................................................................................................... La symbolique des oreilles .............................................................................. 60 60 61 63 64 70 70 71 74 74 75 79 79 80 82 82 82 83 83 84 86 86 Sommaire Le menu des oreilles ......................................................................................... 87 La bouche .....................................................................................

Les actes manqués (fin) ......................................................... 54 Deuxième partie : Le rêve ...................................................... 78 5. Difficultés et premières approches ........................................ 79 6. Conditions et technique de l’interprétation .......................... 99 7. Contenu manifeste et idées latentes du rêve ........................ 114 8. Rêves enfantins ................................................................... 129 9. La

vif désir de renouer la correspondance entamée, il y a bien des années, par le docteur Hesselius avec la personne qui lui a fourni ses renseignements, et qui semble avoir possédé une intelligence et une circonspection peu communes. Mais, à mon grand regret, je découvris qu’elle était morte entre-temps. Selon toute probabilité, elle n’aurait pu ajouter grand-chose au récit qu’elle nous communique dans les pages suivantes, avec –5– dans la mesure où je puis en juger, tant de consciencieuse minutie

que deux insignes maroufles. Les mépriser dans les autres ! Mes gens étaient plus équitables, et leur caractère me réussissait merveilleusement auprès d’eux. J’étais comme un coq en pâte. On me fêtait. On ne me perdait pas un moment sans me regretter. J’étais leur petit Rameau, leur joli Rameau, leur Rameau le fou, l’impertinent, l’ignorant, le paresseux, le gourmand, le bouffon, la grosse bête. Il n’y avait pas une de ces épithètes familières qui ne me valût un sourire, une caresse, un

Gisquette et Liénarde, d’encourager ses voisins à la poursuite du prologue ; le tout en vain. Nul ne bougeait du cardinal, de l’ambassade et de l’estrade, unique centre de ce vaste cercle de rayons visuels. Il faut croire aussi, et nous le disons à regret, que le prologue commençait à gêner légèrement l’auditoire, au moment où son Éminence était venue y faire diversion d’une si terrible façon. Après tout, à l’estrade comme à la table de marbre, c’était toujours le même spectacle : le conflit de

• l’architextualité, qui concerne les relations plus abstraites qu’entretient un texte avec son genre et avec ses différentes classes possibles. Tel poème de Rimbaud, par exemple, peut se trouver en relation d’architextualité avec la classe des sonnets, celle plus générale des poèmes, celle des poèmes lyriques, celles des caricatures poétiques... • la métatextualité, qui renvoie à «la relation critique», de commentaire d’un texte par un autre. • l’hypertextualité, qui désigne, selon Genette