Les Profs 2

Je n’ai jamais aimé personne : les profs, les élèves, ma famille…aucun. Je trouve ces gens trop prétentieux, égoïstes, parfois méchants. Même moi, je ne m’aime pas. Plus jeune, mes parents ne m’aimaient pas. Ils se sont occupés de Brittany, l’ainé de la famille, pour ses études. Mes parents la gâtaient trop, c’était la fille parfaite. Benjamin, le cadet, avait eu un accident grave et pendant 6 mois il était resté à l’hôpital. Puis ma mère fut enceinte de triplés, au début ils étaient trois garçons

dissimulant (Théorie de la reproduction). CONCEPTS ET IDÉES CLÉS Composition de l’ouvrage −L’ouvrage comporte 10 chapitres qui sont divisés en deux parties : - 1ère partie : L’école dans la société - 2ème partie : Contexte, acteurs, pratiques 2 −Bibliographie (p 217-246) −Index (p 247 à 248) −Conclusion Idées principales −Le chapitre 1 : Politiques scolaires et changements institutionnels. Les auteurs évoquent les politiques scolaires ainsi que le changements d’institution. D’abord

FICHE METHODE : COMMENT APPRENDRE UN COURS ? 1. Le cours commence à s’apprendre en classe ! - Ecouter et participer en cours, - Prendre le cours correctement et entièrement, - Ne pas hésiter à demander aux profs des explications à la fin d’un cours. 2. L’apprentissage demande des conditions particulières : - Etre au calme, - Etre concentré. 3. Quelques idées de chacun d’entre vous POUR APPRENDRE : - Lire la leçon, - Relire plusieurs fois le cours, - Ecrire et apprendre les titres et sous titres

|35 | |1.1 |Quels sont les acteurs « clients » de ce processus ? Justifier. |2 | | |Les acteurs « clients » de ce processus sont les professeurs et le rectorat car ils bénéficient tous les deux du service résultant de ce | | | |processus.

trouver un prof par soi même est ainsi contraignant • Technologique : développement d’internet (plus facile pour recruter des profs et mettre en relation les clients • Ecologique : aucune force • Légales : obligation de passer par un statut de mandataire / démarche administrative compliquée On conclut en précisant les force qui nous paraissent les plus importantes. 2. Forces concurrentielles et facteurs clefs de succès : 5 PORTER (+1) • Un nombre important de concurrent o Les importants

d’enseignement technique) pour préparer CAP. - 1975 réforme Haby crée le collège unique, organisé en 2 cycles : 6e-5e et 4e-3e. c) La scolarisation des 16-19 ans : 1980-1995. - explosion du nb d’élèves scolarisés au niveau bac explose de 1984 à 1995 : de 35 % à 70 %. - diversification du bac : technologique 1969, professionnel 1986. - 1995 : 63 % de la classe d’âge réussit le bac (# 24 % en 1975). 2) Une mutation très rapide. - en quelques dizaines d’années, la durée d’études s’est accrue et le

CHAINES MUSCULAIRES Selon les travaux de Godelieve Denys Struyf On a déterminé 5 chaînes musculaires qui régissent le corps, 3 verticales et 2 horizontales. On se base sur la forme des os, où on a une rotation interne en haut et une rotation externe en bas de l'os (lemniscate): _ 1ère chaîne verticale: AM antéro-médiane (statique) _ 2ème chaîne verticale: PM postéro-médiane: Deux chaînes statiques, elles donnent l'armature et gardent les os en place.

CM histoire Cours 1 => La technique Cours d'histoire sociale et politique (2) : Licences première année Histoire de l'éducation physique dans le système éducatif Partir de l'expérience des étudiants en Éducation physique pour aborder les problématiques historiques Education physique ? Comment les transformations des représentations des enseignants d'EPS permettent-elles de comprendre les transformations du système éducatif et des conjonctures sociales depuis l'avènement de l'école

rentrée scolaire : pour toi, le mot "rentrée" te rappelle quoi ? 2 - Ça me rappelle d'abord les camarades qu'on retrouvait après les grandes vacances. On avait plein de souvenirs à se raconter, et on était heureux de se retrouver. Et on faisait aussi connaissance avec de nouveaux camarades. - En fait il y avait beaucoup de nouveautés à la rentrée : une nouvelle classe, une nouvelle maîtresse ou des nouveaux profs, un nouvel emploi du temps, de nouvelles affaires… - Oui, je me souviens

|EVALUATIONS : les temps forts | |Etape 1 |Etape 2 |Etape 3 |Etape 4 | |Délais pour les élèves : 1er rapport |Délais  de correction : les différents |Les élèves prennent en compte la |Le professeur