Les Pauvres Gens Ii Victor Hugo Légende Des Siècles

de la culture gréco-romaine, dont la genèse et le rôle demandent à être précisés. Bien qu’ancrée dans le contexte historique très ancien de la guerre de Troie, il s’agit d’une œuvre qui se situe entre littérature orale et littérature écrite, entre légende et réalité, appartenant au registre merveilleux lié à la présence des dieux, mais aussi d’une œuvre au contenu didactique. Elle nous met par ailleurs en présence d’un personnage qui a fasciné ses lecteurs et inspiré des artistes en tout genre. Si

Ronsard et Du Bellay. (p.6) 3.La crise de la renaissance. Le baroque. Montaigne. Agrippa d’Aubigné. Du Bartas. Sponde. Chassignet. (p.11) 4.Le XVIIème siècle. L’écrivain et la société de la cour. Les « modernes ». Malherbe. Théophile de Viau. Saint-Amant. Tristan l’Hermite. (p.17) 5.Le roman et la nouvelle dans la première moitié du XVIIème siècle. L’influence espagnole. Honoré d’Urfé. Charles Sorel. (p.21) 6.Les mouvement des idées. Descartes. Pascal. (p.23) 7.L’essor du théâtre. Corneille. (p

Bah! l'autre va venir. La chose le regarde. Il a sa bonne epee, et que le ciel nous garde De l'enfer! _Pesant la bourse_. Apres tout, ce n'est pas un voleur[9]. _Entre dona Sol, en blanc. Dona Josefa cache la bourse_. SCENE II. DONA JOSEFA, DON CARLOS (_cache_); DONA SOL. _Puis_ HERNANI. DONA SOL. Josefa! DONA JOSEFA. Madame? DONA SOL. Ah! je crains quelque malheur. Hernani devrait etre ici. _Bruit de pas a la petite porte_. Voici qu'il

EMILE ZOLA, AU BONHEUR DES DAMES Séquence élaborée par Mme Cécile FLORY, professeur agrégé, pour ses élèves de 1ère ES du lycée Victor Hugo à Marseille. Objet d’étude : le roman et ses personnages Objectifs de la séquence : • Travailler de manière transdisciplinaire entre les lettres et les S.E.S., et comprendre ainsi que le roman et la littérature en général ne sont pas étrangers au monde. En l’occurrence, Zola s’inscrit dans une époque qu’il tâche de peindre en s’intéressant aux

grand déplaisir aux jansénistes. En effet, ils condamnaient absolument les mises en scène de sentiments profanes et considéraient les gens de théâtre comme des empoisonneurs publics, le milieu comme embourbé dans la concupiscence. Racine, devenu ambitieux, voulut donc briller sur la scène. Comme il avait fait de solides études de grec et que le classicisme du XVIIe siècle prônait l'imitation des Anciens, il se dirigea vers la tragédie où il imita Euripide. Soucieux d'arriver, de flatter, il rompit avec

.…………………………….1 B. Exposition……………………………………….....……………………………..3 C. Théorie………………………………………………………....………………...5 D. Thèse………………………………………………………....…………………..8 E. Exégèse…………………………………………………...…………………….11 F. Technicités……………………………………………...………………………12 II. LE MYTHE DE MAIE………………………………..………………………… 13 A. La théorie du mythe……………………………………..……………….….. 13 1. Définition du genre……………………………………………..………….…....13 2. Place et importance du mythe dans la société africaine…………..……………..14 3. Signification du mythe

universitaire de France Isabelle Klock-Fontanille, Université de Limoges, Institut catholique de Paris Pierre-Yves Beaurepaire, Université de Nice Sophia-Antipolis, Institut universitaire de France, rapporteur Jean-Pierre Lassalle, Université de Toulouse II-Le Mirail, rapporteur Jean-Pierre Levet, Université de Limoges Jérôme Rousse-Lacordaire, Institut catholique de Paris 1 2 Sommaire Introduction ...................................................................................................

curieusement toutes ses vitres, et je lui dis : « — Comment ? vous n’avez pas de verres de couleur ? des verres roses, rouges, bleus, des vitres magiques, des vitres de paradis ? Impudent que vous êtes ! vous osez vous promener dans des quartiers pauvres, et vous n’avez pas même de vitres qui fassent voir la vie en beau ! » » Charles Baudelaire est ainsi un véritable romantique, avec deux aspects très prononcés, qui s'expriment finalement dans Les Fleurs du mal particulièrement « esthète » et mystico-religieux

». Parallèlement, animation d’émissions radiophoniques pour France - Culture et rencontres importantes avec les grands écrivains de l’époque. Retour au Maroc « sur un coup de tête » et rédaction d’un recueil de poèmes : « Les fleurs sauvages ». « Légende et vie d’Agoun’chich » scelle ses retrouvailles avec le Sud tant aimé et tant fui. Errance dans le Maroc, rédaction d’articles dans les journaux pour subsister. Retour à Paris où il renoue avec le théâtre. Décès à Rabat après une longue maladie. Ses

maladie d'innombrables arbres. Une bonne douzaine de marées noires de plus ou moins vaste ampleur. 3) Une pollution de la mer du Nord exigeant le rejet habituel de 60% du produit de la pêche qui a fait quadrupler le prix de la morue, jadis plat du pauvre dans bien des régions. Cette pollution a aussi provoqué les algues rouges et la mort de milliers de phoques. 4) Les boues rouges de la Méditerranée en Italie et en Corse. 5) La catastrophe atomique de Tchernobyl. 6) L'empoisonnement du Rhin, peut-être