Les Ecoles Managériales

envisageable : Après une expérience professionnelle réussie de plusieurs années (au moins 5 ans) dans une fonction de vente, marketing ou production dans le même secteur, il est possible d’évoluer vers un poste de directeur commercial. Les écoles susceptibles de m’y préparer : CFA Descartes (Champs-sur-Marne) : Le CFA Descartes a développé ses propres méthodes et s'est accordé les moyens d'accueil. Il est classé 2ème des CFA universitaires les plus importants d'Ile-de-France. Le CFA

les environnements imprévisibles actuels» «Il s’agit d’un cycle de création technologique où le système de management et les agents socioéconomiques sont fondés sur la personne, l’ouverture et la connectivité» **Il faut renverser les principaux managériaux classiques alléguant que le pouvoir provient du contrôle et de l’asymétrie de l’information. *SOLUTION : favoriser la coconstruction et le partage du savoir collectif. CONCLUSION DU LIVRE : LE MANAGEMENT EST «MANAGEMENT DES CONNAISSANCES» a)

plusieurs grandes écoles dont l’Essec. Le parvis de la préfecture comprend un pôle d’affaires et de nombreuses administrations. Il se situe au carrefour de grandes avenues, du RER A, d’une gare SNCF, d’une gare routière, et de l’autoroute A15. Le trafic piétonnier y est très important, cet emplacement est donc favorable pour la banque. Dans la zone de chalandise de l’agence se trouve 53 420 foyers. [pic] A Cergy nous trouvons 12 000 étudiants, car il y a de nombreuses écoles (Essec, Université

Likert : le principe de la relation intégrée : c'est une organisation par groupe : chacun doit se sentir important et nécessaire au sein de l'entreprise - Blake et Mouton : la grille managériale : outil permettant de comprendre les conséquences du management choisit. La grille est un modèle d'action managérial avec deux préférences : le souci de la production et de la rentabilité, et le souci du facteur humain. |1,1 le management appauvri : intéressé par la bureaucratie de son entreprise : le

Vincent Lenhardt a recensé sept modèles : 1- Le développement des identités intégrées Le coach avant de tenir compte de la personne, il tient compte de cinq éléments, le développement de l’identité personnelle (DIP), le développement de l’identité managériale (DIM)), le développement de l’identité relationnelle (DIR), le développement de l’identité de l’équipe (DIE) et enfin le développement de l’identité culturelle (DIC) 2- La grille RPBDC Il s’agit d’une grille qui permet au coach de savoir gérer

et positionnement du stagiaire au sein du service ; Analyse de l’environnement de la structure : SWOT, chiffres clés, concurrents,… Partie II : Missions réalisées au cours du stage Enjeux des missions : Description et analyse des missions Mode managérial de votre mission : Relations hiérarchiques (mode de collaboration et méthodologie de travail) et horizontales (relations avec d’autres services) Méthodologie de travail: Analyse des axes d’intervention et choix stratégiques Partie III : Résultats

traces de comptabilité chez égyptiens, grecs, romain. D’après Gérard Minaud le concept d’amortissement (étalement du cout d’un investissement sur sa durée d’utilisation) était déjà pratiqué à Rome. La comptabilité a des ses débuts, une fonction managériale. Tenue des comptes pouvoir de direction. Premières pratiques financière : apparition de la monnaie (Grèce, Asie mineure) vers -700, mise en place du crédit et du prêt à intérêt (Babylonie), développement des premières banques. Aussi, Jack Goody

Pour assurer une grande vitalité de ses qualités et de ces ensembles spécifiques, le dirigeant devra assurer également des qualités de relation humaine et de chaleur humaine développée. I-3 Les écoles du management Après la première guerre mondiale, on a assisté à une éclosion des différentes écoles de management. 1) L’école du management traditionnel 2) L’école des scientifiques 3) L’école des behavioristes avec HAWTHORNE qui favorise l’épanouissement humain 4) L’école du système social avec

travail mérite salaire ». C’est ainsi que Jean-Philippe Chenaux débute son ouvrage intitulé « Salaire au mérite : la compétence prime ». Dans son livre, Jean-Philippe Chenaux nous emmène à travers une rétrospective des divers courants des théories managériales en partant de l’Antiquité jusqu’à la fin du XXème siècle. Il nous décrit l’étude qu’il a réalisée en Suisse romande dans laquelle il essaye de faire ressortir les éléments principaux de la politique de rémunération d’entreprises autant dans le

............ par Guy Coq 17 L’école française : beaucoup trop d’élèves faibles................................... par Christian Baudelot et Roger Establet 18 La culture de l’élite, au-delà de l’école L’entre-soi des élites managériales.......................................................... 20-22 Entretien avec François David Le travail et le mérite ne garantissent pas l’accès aux responsabilités.... 23-24 Réflexions sur le modèle français par Thomas Philippon La fin