Les Ecoles Managériales

socialement utiles. C’est à la fois un concept, un métier, une discipline et une idéologie. Section I – L’état des lieux : le management à l’ère du capitalisme financier 1.1 – Le système managérial dans le système économique à l’intérieur du système sociopolitique Le succès socioéconomique dépend de l’adéquation du système managérial au système économique et au système sociopolitique. FIGURE 1.1 – Imbrication en gigogne 1910 1920-1930 1945 1960 1980 1990-2000 Système Sociopolitique Progrès technique (productivité)

la culture générale dans l’entreprise ? Et dans quelle mesure le système de formation répond-il aux attentes qu’ils expriment dans ce domaine ? Ces deux interrogations sont à l’origine de l’enquête conduite entre mars et avril 2006 par trois écoles de management (Audencia, l’ESSEC et l’INSEEC), avec le soutien de l'Institut de l'entreprise1. Six présidents d’entreprise ont été interrogés dans le cadre de cette enquête : Henri de Castries, président du directoire d’AXA ; Bertrand Collomb

d’entreprise : même si le management commence peu à peu à se féminiser, il n’en reste pas moins que l’on compte encore en Europe 63% d’actifs ayant pour responsables hiérarchiques des hommes. Par ailleurs, quand les femmes occupent des fonctions managériales, c’est essentiellement pour encadrer de petites équipes, généralement féminines (moins de 10% des hommes sont managés par une femme). Enfin, autre forme de ségrégation moins visible : au sein de chaque catégorie professionnelle, les femmes sont

Bien choisir son école d’ingénieur, c’est aussi avoir bien identifié le programme proposé par l’une ou l’autre. Les enseignements proposés par les écoles d’ingénieurs sont de différents types. Ils incluent une formation scientifique et technique propre à l’ingénieur – avec ses spécialités –, des modules de culture générale (français, langues, économie, etc.) et une approche de la gestion et du management. L’ensemble représente entre 2 200 et 2700 heures d’enseignement sur trois ans, soit 4

s’adresse à des cadres expérimentés ayant aumoins dix ans d’expérience.Compétences techniques demandées• Excellente connaissance des marchés de l’entreprise etdes techniques de distribution/vente/promotion propresà ces marchés.• Fortes compétences managériales pour encadrer et dynamiserdes équipes souvent importantes.• Bonne connaissance des techniques de vente.• Bonne expérience dans le recrutement et la formationd’équipes commerciales.• Culture marketing et technique, pour dialoguer avec desinterlocuteurs

technique et managériale - Former de futurs chefs de projet et managers capables de maitriser les coûts, les délais de réalisation, de gérer les risques, d'assurer la qualité, de motiver les équipes. ADMISSION - Licence ou autre formation Bac+3 validée (180 crédits ECTS) - Dossier et entretien (Personnalité et projet) - Cursus visés : filières scientifiques (sciences de l’ingénieur, environnement, informatique, santé, biologie, écoles d’ingénieur, etc.) et filières gestion (écoles de commerce

qui se posent au quotidien et fournit des réponses pouvant être directement mises en pratique. Ce livre se veut source de réflexion sur la culture d’entreprise et sur les pratiques managériales. Le management d’une unité 1- Le concept de management Une logique d’efficacité Les différentes écoles - Taylorienne - L’école des relations humaines - Le management participatif 2- Le management stratégique et opérationnel - Le concept d’unité - L’unité

l’entreprise. Pour ce faire, SG Cowen a mis en place une stratégie de recrutement basée sur un partenariat avec des écoles de prestige en se focalisant sur les 15 dernières écoles parmi le TOP 25 pour s’assurer de la qualité et de la loyauté des candidats. Le processus de recrutement est rigoureux et comprend plusieurs phases. Il commence dès l'automne avec des visites des écoles retenues, suivie par des entretiens sur le campus. Chaque école dispose d’un sponsor au sein de l’entreprise (« team

fondateurs-propriétaires des empires industriels du XIXe siècle cédaient progressivement la place aux dirigeants salariés, ceux-ci, de façon plus pragmatique qu’idéologique, créent l’Ecole néo-classique, dite aussi empirique, en s’efforçant de réaliser une synthèse des écoles précédentes : •de l’Ecole classique, ils retiennent la valeur d’une approche scientifique ; •de l’Ecole des Relations Humaines, la place donnée à l’homme et l’intérêt de sa motivation. « Le management est la fonction sociale la plus importante

management et gèrent le travail des employés non managériaux. * Les middle managers Gèrent le travail des managers de première ligne. * Top managers Top Managers Top Managers Responsables des décisions relevant de l’organisation au sens large e établissent les plans et les buts qui affectent l’organisation dans son ensemble. ( cadres supérieurs) Middle Managers Middle Managers Employés non managériaux Employés non managériaux Managers de premières lignes Managers de premières