Les Connecteurs Logiques Pour Dissertation

Introduction - M 025-MO-13 3 Exemple de répartition du temps Concours en 3 heures Prise de contact • lecture des consignes • lecture des périphériques • observation des aspérités Lecture de découverte • le thème • la thèse • les connecteurs • l’organisation du texte Lecture analytique • lecture(s) approfondie(s) • prise de notes Résumé (premier jet) Rédaction définitive/copie Relecture Concours en 4 heures 5 minutes 5 minutes environ 15 minutes environ 20 minutes

L’ENSEIGNEMENT PRESCOLAIRE, DE L’ELEMENTAIRE, DU MOYEN SECONDAIRE ET DES LANGUES NATIONALES DIRECTION DES RESSOURCES HUMAINES DIRECTION DE L’ENSEIGNEMENT ÉLÉMENTAIRE FORMATION CONTINUE DIPLÔMANTE DES MAÎTRES CONTRACTUELS FASCICULE TECHNIQUES DE DISSERTATION LITTÉRAIRE – PÉDAGOGIQUE ET ÉTUDE D’ŒUVRES LITTÉRAIRES JUILLET 2009 APPUI TECHNIQUE ET FINANCIER UNESCO BREDA / GOUVERNEMENT DU JAPON / ACDI CANADA ……. ……. TABLE DES MATIÈRES REMERCIEMENTS INTRODUCTION 1 TECHNIQUES D’EXPRESSION

PRESCOLAIRE, DE L’ELEMENTAIRE, DU MOYEN SECONDAIRE ET DES LANGUES NATIONALES DIRECTION DES RESSOURCES HUMAINES DIRECTION DE L’ENSEIGNEMENT ÉLÉMENTAIRE FORMATION CONTINUE DIPLÔMANTE DES MAÎTRES CONTRACTUELS FASCICULE TECHNIQUES DE DISSERTATION LITTÉRAIRE – PÉDAGOGIQUE ET ÉTUDE D’ŒUVRES LITTÉRAIRES JUILLET 2009 APPUI TECHNIQUE ET FINANCIER UNESCO BREDA / GOUVERNEMENT DU JAPON / ACDI CANADA ……. ……. TABLE DES MATIÈRES REMERCIEMENTS INTRODUCTION 1 TECHNIQUES D’EXPRESSION

valorisante et dévalorisante. 3 1H Travaux encadrés L’analphabétisme au Maroc -Exposer les caractéristiques (cause, conséquence) de l’ ’analphabétisme au Maroc. 4 1H Production écrite Elaborer le plan d’une dissertation Pouvoir respecter les règles de base pour l’élaboration du plan de la dissertation. Séquence5 Séances Durée Activités Supports Capacités 1 2H Lecture analytique Ch.VI : pp.43-44 «Chacun a son point de vue…est-ce vrai ?». Ch.VII: pp.51-52 « on commenta cet…pourquoi d’une telle

valorisante et dévalorisante. 3 1H Travaux encadrés L’analphabétisme au Maroc -Exposer les caractéristiques (cause, conséquence) de l’ ’analphabétisme au Maroc. 4 1H Production écrite Elaborer le plan d’une dissertation Pouvoir respecter les règles de base pour l’élaboration du plan de la dissertation. Séquence5 Séances Durée Activités Supports Capacités 1 2H Lecture analytique Ch.VI : pp.43-44 «Chacun a son point de vue…est-ce vrai ?». Ch.VII: pp.51-52 « on commenta cet…pourquoi d’une telle

rien»). Ses considérations sur la justice et la force «tu disais que cela était juste, parce que tu étais le plus fort.» prennent même des accents pascaliens (cf. Pensées de Pascal, fragment « Justice, force »). Sa tirade est structurée par des connecteurs logiques comme «parce que», «aussi», «si» ainsi que des tournures comparatives «plus fort que toi», «plus raisonnable», «tu sauras mieux», «Tout en irait mieux». A travers Arlequin, Marivaux étudie le rapport entre force et justice et réfléchit sur

provient des sources respectives. C'est un moyen visuel de vous assurer que chaque source est exploitée. Organisez votre texte selon l'usage: accroche, annonce du thème, développement, clôture. Soignez l'articulation des différentes parties, les liens logiques. Faites la chasse aux contradictions. Précautions utiles 1. Indiquez les références des textes-sources soit en note, soit dans le cours du texte. Et quand vous citez textuellement, signalez-le par des guillemets et le nom de l'auteur entre

été proposée, sous des formes différentes en première à 3 classes différentes : 1L, 1ECO, 1STLB. Elle permet de réviser en début d’année les exercices de l’écrit de l’EAF : • La question sur le corpus • Le commentaire • Le sujet d’invention • La dissertation Thématique : L’image de la femme dans la littérature du XVIIème au XXème siècle I. Première séquence : Groupement de textes, Lectures analytiques Séries générales • • • • • LA FONTAINE, Fables (16681693), livre VIII, fable 6, "Les Femmes et

N°1- Dans une première partie, nous défendrons l’idée que …Idée N°2- Dans une seconde partie nous montrerons que c’est grâce à… Il faut lier chaque idée à un argument, une illustration et une nuance!!!Règles d’or:Annoncer l’idée (au moyen d’un connecteur logique marquant la relation au paragraphe précédent). En premier lieu, vous devez présenter l’idée directrice en une ou deux phrases succinctes dans un souci de clarté. Il faut qu’en vous lisant le correcteur : « De quoi est-il question dans ce paragraphe

notions morales (bien général, l. 12-13 ; l’intégrité, l. 15 ; faute, l. 20), connecteurs logiques et temporels (du moins, l. 2 ; à vrai dire, l. 5 ; enfin, l. 16 ; en vérité, l. 23 ; alors, l. 26), verbe doit (l. 11) ; satirique (termes péjoratifs : mollesse, l. 28 ; trafiquent, l. 33 ; semblant de justice / pire iniquité, l. 37-38). Le texte comporte de l’humour noir. Machiavel – didactique en majorité : connecteurs logiques (donc, l. 1 ; même, l. 4 ; d’ailleurs, l. 9 ; quoique, l. 5 ; parce que, l