Les Connaissances économiques

Le contexte économique de l’activité professionnelle Le cadre juridique de l’organisation sociale Les relations sociales dans les organisations La création de richesse L’organisation des échanges La régulation économique Thème :Les caractéristiques d'un métier, les qualifications attendues et les formations correspondantes. Axe de réflexion :Les métiers et les emplois du secteur professionnelle correspondant à la spécialité du diplome. Connaissances mises en œuvre :La

 l’innovation  dans  la  croissance  économique  ?  (Bordas,  p391)   -­‐  En  quoi  le  PIB  est-­‐il  un  indicateur  pertinent  pour  rendre  compte  de  l’état  économique  d’un  pays  ?  (Bordas,   p392)   -­‐  Dans  quelle  mesure  le  progrès  technique  est-­‐il  la  source  essentielle  de  la  croissance  économique  ?  (Magnard,   p110)   -­‐  Quels

de la troisième partie de l'épreuve composée portent également sur des champs différents du programme (science économique ; sociologie ; regards croisés). EPREUVE COMPOSÉE ★Objectifs de l'épreuve : «Cette épreuve comprend trois parties. 1 - Pour la partie 1 (Mobilisation des connaissances), il est demandé au candidat de répondre aux questions en faisant appel à ses connaissances personnelles dans le cadre du programme de l'enseignement obligatoire. 2 - Pour la partie 2 (Étude d'un document)

j'aime le sportormation: - Admis sur concours à l'école de commerce de Dijon (ESC DIJON) - En cours d'obtention du baccalauréat Économique et Social (2010-2011) - Brevet des collèges en 2008. Expérience professionnelle: - 2009: Stage de découverte en entreprise (NEYRIAL) dans le secteur informatique: entreprise axée sur le dépannage informatique mais aussi la vente d'ordinateurs (distributeur, commande à gérer, achat groupé). - 2008: Stage de découverte en entreprise à la

observés, les champs de connaissances abordés et les méthodes mises en œuvre à cette occasion. Il termine en donnant son interprétation des résultats obtenus et les conclusions qu’il tire de cette étude. Sauf cas de nécessité majeure, le candidat n’est pas interrompu durant l’exposé ; entretien avec le candidat (20 minutes) : cet exposé est suivi d’un entretien avec le jury. Il permet d’évaluer la qualité du travail réalisé par le candidat, sa capacité à réinvestir ses connaissances et ses compétences

Intelligence économique En quoi l’intelligence économique permet-elle de disposer d’un avantage concurrentiel ? La notion d’intelligence économique (IE) est apparue en France en 1994 avec l’œuvre collective du Commissariat Général du Plan, Intelligence Économique et stratégie des entreprises, qui nous en donne la première définition officielle à savoir : « L’intelligence économique peut être définie comme l’ensemble des actions de recherche, de traitement et de diffusion (en vue de son

Méthodologie de la dissertation économique La dissertation permet d’évaluer simultanément la maîtrise des connaissances et les capacités de rédaction. La dissertation est révélatrice des qualités de l’élève : Esprit d’analyse et de synthèse Capacité à problématiser et à argumenter Aptitude à gérer son temps Aptitude à exprimer ses idées Disserter s’apprend : il suffit d’en connaître les règles puis d’acquérir les « savoir-faire » par un entraînement systématique. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Première

Méthodologie de la dissertation économique La dissertation permet d’évaluer simultanément la maîtrise des connaissances et les capacités de rédaction. La dissertation est révélatrice des qualités de l’élève : - Esprit d’analyse et de synthèse - Capacité à problématiser et à argumenter - Aptitude à gérer son temps - Aptitude à exprimer ses idées Disserter s’apprend : il suffit d’en connaître les règles puis d’acquérir les « savoir-faire » par un entraînement systématique

AccumulAtion collective et vAlorisAtion des connAissAnces dAns l’économie cubAine PhiliPPe BAYART (1959-2006) Docteur en sciences économiques, membre associé du Centre d’économie de la Sorbonne, Laboratoire Matisse (UMR 8174), Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne (bayart.p@wanadoo.fr) Résumé : L’article traite des rapports entre éducation et développement à partir d’un cas très particulier, celui de Cuba. C’est en effet le seul pays dit en transition à être parvenu – contre toutes les recommandations

Manuscrit auteur, publié dans "Colloque Européen d’Intelligence Economique "Approche comparée des pratiques : Tendances et évolutions" (2008)" ATELIS – 27 et 28 mars 2008 à Lisbonne VERS DE NOUVELLES COMPÉTENCES EN INTELLIGENCE ÉCONOMIQUE POUR AIDER À LA MISE EN PLACE EN RÉGION D’UNE DÉMARCHE COLLECTIVE D’INTELLIGENCE ÉCONOMIQUE AU PROFIT D’UN GROUPE DE DÉCIDEURS Audrey Knauf Docteur en Sciences de l’Information et de la Communication Equipe SITE, Université Nancy2 knauf@loria.fr, + 33 383581731