Les Conditions De Travail Au 19eme Et Au 21eme Siècle

une vision différente de la place des hommes et des femmes dans l’entreprise. Michel Foucault situe au cours des 17èmes et 18èmes siècles l’apparition des disciplines ayant pour objectif de rendre les « corps dociles », c'est-à-dire utilisables, transformables et susceptibles d’être perfectionnés. Peut être pourrait-on situer au 19ème siècle et au début du 20ème siècle l’apparition des modes d’organisation qui ont essayé de rendre les « esprits dociles » ? La séparation bien connue de la conception

Le Lycée du 21ème siècle Réforme alternative du lycée Si vous trouvez que l'éducation coûte cher, essayez l'ignorance ! (1) Introduction : Alors que le lycée de style bonapartiste voit son système vaciller, alors que les niveaux scolaires des élèves français baissent depuis les années 1980 ( baisse du "score" PISA des élèves français depuis les années 2000 par rapport à ceux des élèves d'autres pays développés ), alors que la plupart des classes des lycées sont surchargées (on voit

légitime aura du mal à s’imposer (43% aux dernières élections européennes), son poids n’est pas proportionnel au nombre d’Etats européens. Les députés européens ne sont pas élus de la même manière selon les Etats : suffrage universel mais pas les même conditions de désignation. Il faut des traducteurs, il y a donc une forte bureaucratie. -défi de la citoyenneté : désaffection au niveau de l’Europe. défi de son intégration : mise en place de politiques communes intégrées. Première partie : Les fondements

« politique » en référence à l’Etat ou au pouvoir * La référence à l’Etat La politique caractérise l’Etat. Les interventions de l’Etat ont le plus souvent un caractère positif. Il existe une politique intérieure et extérieure. A la fin du 19ème, beaucoup d’auteurs pensent que la politique se réduit à l’Etat, on invente le terme de statologie (en latin) qui définit la science politique. Le, et la politique ne se rapportent pas qu’à l’Etat : Union Européenne. * La référence au pouvoir

de pouvoir central.  4ème explication : l’explication par l’urbanisme. Ceci est du à l’apparition de grandes cités. L’organisation de la cité serait à l’origine d’une stratification sociale. La cité a aussi amené la division du travail, répartition des taches de travail. Ici on a du mal à déterminer ce qui est la cause de quoi. Si la révolution est la cause ou la conséquence de l’apparition de pouvoir central.  5ème explication : le commerce urbain, qui est source de conflits. (2) Existe-t-il

cette catastrophe arrive alors que le pays connait une guerre civile, la guerre de cent ans et une crise économique. Depuis le siècle des lumières, l’humanité a une autre approche des épidémies, les philosophes abandonnent l’idée d’une vengeance divine et mettent en avant les désordres de la nature. En conséquence, la science peut apporter des réponses au mal, à condition d’être mobilisée intelligemment, mais échoue souvent car a des limites. I. Les grandes épidémies avant 1945A. Les pestes 1. Dans

des espaces qui n’en font pas partie. B) L’évolution du peuplement (Cf. documents n°2 à 4) Au début du 18ème siècle, l’essentiel du peuplement se concentrait en Eurasie : - de vastes espaces d’Amérique ou d’Océanie étaient encore déserts - l’Asie Centrale ex-soviétique était très peu peuplée - l’Afrique était occupée essentiellement sur quelques littoraux Ensuite, le 19ème siècle a été celui du peuplement de l’Amérique du Nord et de la Russie. La croissance de l’Europe a commencé à se tarir

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des espaces qui n’en font pas partie. B) L’évolution du peuplement (Cf. documents n°2 à 4) Au début du 18ème siècle, l’essentiel du peuplement se concentrait en Eurasie : - de vastes espaces d’Amérique ou d’Océanie étaient encore déserts - l’Asie Centrale ex-soviétique était très peu peuplée - l’Afrique était occupée essentiellement sur quelques littoraux Ensuite, le 19ème siècle a été celui du peuplement de l’Amérique du Nord et de la Russie. La croissance de l’Europe a commencé à se tarir

l'obscurité... Voilà qui pourrait cependant nourrir les imaginations les moins fertiles. Mais cette crainte d'aborder le souterrain, n'est-ce pas avant tout la peur de découvrir ses propres souterrains ? Car là est tout l'intérêt de notre travail : un travail de mineur, d'archéologue, de psychanalyste même serait-on tenté de dire. Quelles richesses, quels secrets, quels mystères les premiers explorateurs-romanciers qui ont osé braver les sous-sols ont-ils pu dénicher en profondeur et cacher à demi-mots