Les Causes Du Manque Communication Entre Les Parents Et Enfants

1 « Rapport de Stage de fin d’études » Effectué au : Centre LALLA MERIEM de protection d’enfance Encadré par : le professeur Mouhadach Hassan Réalisé Par : ouslimane moncef L’importance de l’éducation spécialisée en faveur des enfants souffrant du TSA/RM 2 Table des matières REMERCIEMENTS ................................................................................................................................................. 3 LISTE DES ABREVIATIONS ......................

des troubles du comportement alimentaire que dans la prévention des troubles de la communication et du développement du langage. L’éducation orale doit être envisagée précocement chez les enfants à risque de dysoralité. Les problèmes de dysoralité sont fréquents, ils concernent les prématurés et peuvent avoir des causes diverses (hypoxie, maladie génétique, maladie métabolique, problème neurologique). Les enfants hospitalisés présentent plus de risque de dysoralité. De même, d’après le DSM-IV, le

DEFINITIONS DEFINITION GENERALE « Autisme » vient du grec « autos » qui signifie « soi ». Ce terme signifie être replié sur soi et ne pas participer à. L'autisme peut-être définit comme un trouble grave du développement cérébral, dont les causes sont diverses. L'autisme est considéré comme une déficience, un handicap. Il est également défini comme un trouble du comportement qui se manifeste dés les premières années de vie de l'enfant. Les signes sont divers et d'intensité différente d'une

d’isolement 12 2.5.3 Lien entre intégration et isolement 13 2.6 Constats et analyses par rapport aux outils exploités 13 2.6.1 Situation familiale 13 2.6.2 Structures d’accueil d’enfants 13 2.6.3 Type d’hébergement 14 2.6.4 Vie professionnelle 14 2.6.5 Vie sociale 14 2.7 Etude de solutions 16 2.7.1 Aider à une meilleure pratique de la langue française 16 2.7.2 Favoriser une meilleure communication sur les actions 17 2.7.3 Favoriser l’accueil des mères avec enfants en bas-âge 17 3 Projet

JUSQU’OÙ ET COMMENT LA PUBLICITÉ FAÇONNE-T-ELLE LES FUTURS CONSOMMATEURS QUE SONT LES ENFANTS ? Thomas Gilloots CESACOM - 4ème année Communication Globale, Digitale et Corporate Mémoire suivi par Mme Sophie HIMPE 2 014 - 2 015 Jusqu’où et comment la Publicité façonne-t-elle les futurs consommateurs que sont les enfants ? Jusqu’où et comment la Publicité façonne-t-elle les futurs consommateurs que sont les enfants ? Thomas Gilloots PRO 4 CESACOM 2015 Thomas Gilloots PRO 4 CESACOM 2015 SOMMAIRE

était plutôt assimilable à celle d’un enfant mâle ou d’un noir. Par ailleurs, pendant longtemps, l’on ne reconnaissait à la femme que son rôle de procréation et de maîtresse de maison. L’éducation dont elle avait droit, devait s’inscrire dans ce sens. Cette idée a été fortement exprimée deux siècles durant, depuis Molière qui faisait dire à son héros de « les femmes savantes », le brave gentil homme que : « il n’est pas honnête, et pour beaucoup de causes, qu’une femme étudie et sache tant de choses

3 III. Une séparation du conjoint difficile voir impossible 4 La spirale de la violence 4 La dépendance affective, un lien aliénant : causes et conséquences. 5 La femme victimes de violences conjugales un genre plus enclin à la dépendance affective ? 6 Conclusion

VIOLENCE / MEDIAS Plan choisi : PLAN ANALYTIQUE – CAUSES / CONSEQUENCES / SOLUTIONS Intro : L’essor des nouvelles technologies de l’information et de la communication démultiplie les sources de violences. En outre les organes médiatiques, on peut rappeler que le sens actuel de « media » découle du vocable anglais mass media qualifiant les moyens de communication de masse. Les medias sont multiformes (radio, internet, TV…) et permettent la communication de toute donnée dans le but de renseigner, informer

écologiques, contraintes de l'environnement familial ou social, manque de sommeil, difficultés relationnelles, problèmes sociaux au sein de la famille, l'insécurité à l'école… Certains enfants en difficulté cumulent ses différents handicaps, ils sont alors moins attentifs et moins performants.     On demande à l'enfant de répondre aux sollicitations et aux pressions de son environnement, or il faut constamment se rappeler que chaque enfant son propre rythme.   H. Montagner part de l'hypothèse que

X Fragile etc.. , plusieurs types de symptômes , plusieurs degrés ( en fonction du degré d’autonomie). ■Le professeur a dicté la définition de l’autisme à savoir : «  trouble syndrome psychotique caractérisé par de sérieuses difficultés de communication et d’interaction sociale qui se déclenche avant 3 ans Chacun des termes a été précisé au cours et nuance cette pathologie multiforme. ♦ Syndrome : (définition donnée au cours) ♦ Psychotique :: décalé de la réalité objective, décroché .On