Les Arts Sous Le Reich

HISTOIRE DES ARTS 2013 : ARTS TECHNIQUES ET EXPRESSIONS DIFFERENT(S) TRAINS Différentes approches Different trains peut être abordée sous plusieurs angles L’intégration du bruit dans la musique Les musiques répétitives et le renouvellement du langage musical Les nouvelles technologies et la création musicale L’œuvre d’art : témoin de l’histoire Different trains dans le courant minimaliste Pour commencer le jazz rock de Pat Metheny Last train home sur.youtube SOMMAIRE Présentation de l’œuvre

Guernica EPREUVE D’HISTOIRE DES ARTS GUERNICA, DE PABLO PICASSO Pablo Ruiz Picasso Né en 1881 à Malaga, mort en France en 1973 S’installe à Paris en 1904 LE CONTEXTE HISTORIQUE DU TABLEAU: LA GUERRE CIVILE ESPAGNOLE LES CAUSES DE LA GUERRE CIVILE En 1931 , les partis républicains gagnèrent les élections. C’était la fin de la monarchie et la proclamation de la Seconde République. En Espagne, à cette époque-là, il y avait un taux d e chômage très élevé et une grande partie

MUSIQUE – HDA Date : 1925 → XXème et XXIème siècle → Arts du son ~ Arts du spectacle vivant → Arts, techniques et expressions ~ Arts, ruptures et continuités Biographie : Alban Berg (1885-1935) fait partie des trois compositeurs de « L’école de Vienne », avec Anton Webern et Arnold Schoenberg. C’est vers les années 1910 qu’il s’affranchit des règles de la tonalité classique. Ses compositions relèvent alors de l’atonalité puis du dodécaphonisme. Sa musique se caractérise par beaucoup

ces Consignes : trois projets ? 1- En binôme, traitez au choix un des trois arts officiels présenté ici. 2- Regroupez-vous ensuite en trinôme et complétez le questionnaire pour les deux arts qui vous manquent. Répondez alors aux problématiques en élaborant avec vos camarades Durée : 1 heure une synthèse. TRAM, 2009, Académie d’Orléans-Tours, Lycée Durzy de Villemandeur L’art sous Mussolini L’art sous Staline L’art sous Hitler Vers la synthèse TRAM, 2009, Académie d’Orléans-Tours, Lycée Durzy

L’ŒUVRE 1.1 Biographie de l’auteur 1.2 Présentation de l’œuvre 2 ANALYSE DE LA CHANSON 2.1 Les Paroles 2.2 La musique 3 LE LIEN AV EC L’HISTOIRE 3.1 La seconde guerre mondiale 3.2 L’idéologie nazie et la Shoah 3.3 Un sujet commun à d’autres arts Conclusion Introduction Comment les artistes et leurs œuvres entretiennent-ils un devoir de mémoire ? Comme doivent le faire les Etats, les artistes ont un devoir moral d’entretenir le souvenir de souffrances

Œuvre de référence : City Life Leçon : Ecoute N°1 « Cheek It Out » Thème : Séquence N°2 « Société contemporaine » ARTS DU SON Thématique concernée : Arts, Espace et Temps Documents : La flûte Le hautbois La clarinette Percussion Le piano

Voir l'histoire et un événement sous un autre angle – fil conducteur de l'année – prof d'un côté et de l'autre arts (mise en scène, choix esthétique, choix idéologique particulier) But – développer culture – réflexion historique approfondi – en prenant français – arts plastique Séance Histoire des arts : Etude du film La vie est belle, Roberto Benigni, 1997. ● Vidéo à passer 2 fois ● Correction : ● Les lieux = à décrire précisément Séance Histoire des arts : Etude du film La vie est belle

 Dans l'Italie fasciste sous le régime de Benito Mussolini, l'huile de ricin était l'un des instruments des chemises noires. Les fascistes forçaient les adversaires politiques à avaler de fortes doses de cette huile. Dans les années 1920, certains fascistes étaient des cogneurs payés par certains patrons des ouvriers en grève, l'huile de ricin provoquant des diarrhées, ceci visait à humilier les adversaires. Dans un dessin de propagande, on voit une scène où un ouvrier est guéri de ses

 politique  national-­‐socialiste  est  fondé  en  1920  par  Adolf  Hitler  qui  se   fait  élire  chancelier  en  1933  et  qui  met  peu  à  peu  au  point  le  Troisième  Reich.  Le  régime  nazi   est   l’unique   régime   fasciste   incluant   à   la   fois   racisme   biologique   (la   théorie   de   race   supérieure  aux  autres,  la  race  Aryenne)

Fils d'un sculpteur/tailleur sur pierre, il étudie les beaux-arts dans sa ville natale d'Elberfeld (Rhénanie du Nord) puis à Düsseldorf. D'abord intéressé par l'art abstrait, il se tourne progressivement vers les représentations classiques (grecque). Il s'installe plusieurs années à Paris, où il est l'élève d'Aristide Maillol. Il partage un atelier avec Alexander Calder1 et fréquente Jean Cocteau, Foujita, Brancusi et d'autres artistes du Paris bohème de l'époque1. Il part ensuite à Rome après avoir