Lecture Analytique Acte 5 Scène 5 Illusion Comique

....................................... 5 Bilan de première lecture (p. 324)................................................................................................................................................................5 Acte I, scène 4 (pp. 42 à 67) .........................................................................................................................................................................7 ◆ Lecture analytique de l’extrait (pp. 68-69)...............

passage qu'il trouve obscur ou mauvais, relier entre elles des œuvres différentes pour les organiser en un ensemble plus vaste, lorsqu'au XIIIe siècle les cycles sont à la mode. Enfin le jongleur, homme de spectacle qui récite, chante, mime ou met en scène, parfois compose des vers qu'il ajoute, et lui aussi adapte les œuvres pour un public chaque fois différent. | L'auteur au Moyen-Âge se considère comme un traducteur ou un continuateur plutôt que comme un créateur. La notion de " propriété littéraire

Introduction 1. Alfred de Musset, biographie 2. Lire – Écrire : la genèse d’une œuvre 3. Écrire – Publier  : un spectacle dans un fauteuil, une œuvre au genre  mal défini 4.  ublier – Lire : les interprétations des critiques et des metteurs en P scène Séquence 3 – FR01 1 © Cned - Académie en ligne I ntroduction A Édition recommandée L’édition que vous devez vous procurer est celle des éditions GF : Musset, Lorenzaccio, présentation par Florence Naugrette, GF Flammarion, Paris

mon enfance (pp. 30-40)          4. La lacune                          5. Bifurcation                          6. L’ordre du texte (pp. 40-42)                  7. Numéro zéro                          CHAPITRE II : TRAGIQUES 1. Faust et Méphisto (p. 43)                     2. Première lecture                         3. Tragiques (pp. 44-52)                     4. La ligne d’illusion                     5. Rêve très ancien                         CHAPITRE III : ANTIQUITÉS

........................................................................... 155 Texte C1 : Micromégas et Gulliver ; Voltaire et Jonathan Swift Texte C2 : Notes sur Micromégas Texte C3 : Un conte philosophique du XXe siècle : Sternberg > Lecture facultative/ Entraînement à l’entretien oral : Voltaire, Candide (1759) ......... 158 Sommaire séquence 3-FR10 123 © Cned – Académie en ligne résentation du conte A Le conte Le conte est un sous-genre du genre narratif (ce qui

Sommaire Introduction 1. Alfred de Musset, biographie 2. Lire – Écrire : la genèse d’une œuvre 3. Écrire – Publier  : un spectacle dans un fauteuil, une œuvre au genre mal défini 4. Publier – Lire : les interprétations des critiques et des metteurs en scène Séquence 3 – FR01 1 © Cned - Académie en ligne I ntroduction A Édition recommandée L’édition que vous devez vous procurer est celle des éditions GF : Musset, Lorenzaccio, présentation par Florence Naugrette, GF Flammarion, Paris 2008

Elliott Moore, Denis Grenier et Marc Grignon. Merci à M. Denis Bouchard, Mme Lucie Gauvin, Mlle Sarah Bouchard, Mme Édith Desgagnés et à S. B. O. et M. Merci particulier à Alexis Desgagnés pour l’aide dans la recherche, l’élaboration, la conception, la lecture et les relectures de ce mémoire, offerte avec générosité, patience, franchise et intelligence. Pour Alexis Table des matières Résumé.........................................................................................................

Concevoir un texte argumentatif 39 3.1. Problématisation → trouver une problématique 39 3.2. Constituer la liste des arguments 40 3.3. Construire un plan 42 3.3.1. Plan dialectique 42 3.3.2. Plan thématique 43 3.3.3. Plan analytique 45 3.3.4. Plan comparatif 47 3.4. La réalisation du texte argumentatif 49 3.4.1. Introduire 50 3.4.2. Définir 51 3.4.3. Choisir ses mots 51 3.4.4. Savoir expliquer 52 3.4.5. Relier les idées 53 3.4.6. Livrer

peut avoir ses œuvres, on peut discuter avec eux. La sagesse écrite est divulguée dans la vie réelle. La confrérie initiative est fermé, hiérarchisée mais exclusivement religieuse se constitue, c’est la laïcisation de l’espace public. A Athènes au 5 et 6ème siècle, transformation par la culture de l’espace public, c’est une extension de la culture scientifique sans loi qui conduit à la privatisation du religieux. Les membres de la cité sont des semblables, des égaux politiques, ils ne sont pas violents

, fichierpdsSéquence 5 Le personnage de roman du XVIIe siècle à nos jours Objet d’étude E Le personnage de roman, du XVIIe Activités E Étude siècle à nos jours d’une œuvre intégrale : Désert de J.-M.G. Le Clézio Lecture cursive E La goutte d’or de Tournier Sommaire Introduction 1. Textes et contextes 2. Lectures analytiques 3. Préparation à l’oral : deux études transversales Lecture cursive Séquence 5 – FR10 1 © Cned – Académie en ligne 2ntroduction I A Présentation