Le Vieux Chat E La Jeune Souris

d’être un escroc. Il avait essayé, de son mieux, de devenir honnête. Mais quand on l’avait approché pour ce travail – pénétrer à l’intérieur du ministère de la magie, un défi si rare, un gain si énorme – il n’avait pu y résister. Il pensa que ses vieux amis de l’ordre du Phénix allaient être terriblement déçus. Bien sûr, la plupart d’entre eux étaient morts désormais. Et puis, personne ne connaissait son nom actuel. Du moins, il le pensait. De toute évidence, les gens qui l’avaient piégé étaient

et durée une impression de mouvement apparemment désordonné. Il rappelle ainsi le titre de la nouvelle, Cauchemar en jaune, et le genre : humour noir. Ce tableau dégage une sorte de malaise qui évoque un cauchemar. 2. Juliette Swift est une jeune vendeuse dans un grand magasin parisien, La Belle Jardinière. Elle est employée au rayon « Toilettes de dames » (l. 13). Elle est le personnage principal de l’histoire. 3. Les clientes parlent surtout de la guerre qui se déroule à ce moment-là, et

yeux. Tourelle et canon appartiennent à un char AMX 30, télécommandé par un vieillard d’un mètre quarante qui manipule l’engin à distance, en poussant des petits gloussements émerveillés. C’est un des innombrables petits vieux de Théo. Réellement très petit, absolument vieux, repérable à cette blouse grise dont Théo les affuble pour ne pas les perdre de vue. — Pour la dernière fois, grand-père, remettez ce jouet à sa place ! La vendeuse gronde avec lassitude derrière le rayon des jouets.

deux yeux. Tourelle et canon appartiennent à un char AMX 30, télécommandé par un vieillard d’un mètre quarante qui manipule l’engin à distance, en poussant des petits gloussements émerveillés. C’est un des innombrables petits vieux de Théo. Réellement très petit, absolument vieux, repérable à cette blouse grise dont Théo les affuble pour ne pas les perdre de vue. — Pour la dernière fois, grand-père, remettez ce jouet à sa place ! La vendeuse gronde avec lassitude derrière le rayon des jouets. Elle

d’apparence, donnant sur la rue, et audessus de laquelle brillait toute la nuit, derrière un treillage, une petite lanterne comme celles qu’on allume encore en certaines villes aux pieds des madones encastrées dans les murs. Le bâtiment, humide et vieux, sentait légèrement le moisi. Par moments, un souffle d’eau de Cologne passait dans les couloirs ou bien une porte entrouverte en bas faisait éclater dans toute la demeure, comme une explosion de tonnerre, les cris populaciers des hommes attablés au

L e c t u r e L'ENFANT Jules Vallès (1880) " A TOUS CEUX QUI CREVÈRENT D'ENNUI AU COLLÈGE OU QU'ON FIT PLEURER DANS LA FAMILLE, QUI, PENDANT LEUR ENFANCE, FURENT TYRANNISÉS PAR LEURS MAÎTRES OU ROSSÉS PAR LEURS PARENTS, JE DEDIE CE LIVRE." Jules VALLÈS. [II][III][IV][V][VI][VII][VIII][IX][X][XI][XII][XIII][XIV][XV][XVI][XVII] [XVIII][XIX][XX][XXI][XXII][XXIII][XXIV][XXV] IMA A MÈRE i-je été nourri par ma mère ? Est-ce une paysanne qui m'a donné son lait

des écoles sur « l’éducation sentimentale », apprendre aux jeunes hommes à être charmants, à faire la cour à une jeune demoiselle, à être plein de prévention, d’attention, face à une jolie fleur, mais face aussi à toute la gente féminine : « l’élégance d’un homme » quel bonheur ! Quel plaisir ! Pourquoi y a t il une note démodée ? De l’autre côté de l’école, j’imagine une classe de jeune fille où l’art de se faire désirer leur serait inculqué. Leur remettre dans la bouche un vocabulaire plus doux

systématique : tous les éléments concourent à la production du sens. Les bruits comme la musique contribuent ainsi à la perception de la situation, à l'interprétation du contexte par le spectateur ou ils aident encore à caractériser un personnage. E) La musique Elle a joué un grand rôle à l'époque du muet ; non seulement les acteurs jouaient accompagnés d'un violon etc., mais à la projection un piano ou un disque... accompagnait le film; la musique n'était pas synchronisée. Actuellement deux grandes

cinéphobe / corrosion – corrasion / pronom – prénom / proscrire – prescrire / sabot – sabbat / roulotte – roulette / humoral – huméral / viole – vielle / marmotte – marmite / métol – méthyle, monticole – monticule etc. 3. Le type d’alternance e / autres voyelles : décerner – discerner / déférence – différence / modeler – moduler / perré – purée / émasculé – immaculé / émergent – immergent / émersion – immersion / éruption – irruption / éventaire – inventaire / flairer – fleurer etc.

chœur composant un univers sonore. (fiche 9) 6. Faire exister un espace clos : L’enfant imagine être prisonnier d’un espace petit et clos. Il délimite des parois imaginaires et les explore corporellement pour les rendre « visibles » du public (trou de souris, tunnel, cellule, ascenseur…). Il découvre une issue et sort par cet orifice imaginaire. Un accompagnement sonore peut être envisagé. Prolongement possible : vocaliser, jouer à deux ou à trois, imaginer une saynète. 6 Travail corporel et vocal