Le Trombone illustré

entre les pierres galeuses, - ou bien quand le soleil brûle comme une plaque de tôle bleuie au feu et grille le pays sans ombre, - ces jours-là, je m'enferme dans la bibliothèque de mon oncle et je lis, je lis. Il y a la biographie des hommes illustres de l'abbé de Feletz. Je cours aux passages qui parlent de Napoléon, et je fais tout éveillé des rêves pleins de Sainte-Hélène. Je regarde par la fenêtre la campagne déserte, l'horizon vide, et je cherche Hudson Lowe. Si je le tenais ! Mon oncle

s’inscrit dans la suite du chapitre 1, qui traite en particulier des ondes progressives. Le choix a été d’aborder, à travers les activités et les exercices, des ondes périodiques variées, choisies dans différents domaines de la physique, afin d’en illustrer la grande diversité. Le chapitre aborde des exemples d’ondes périodiques à la surface de l’eau, d’ondes électromagnétiques et d’ondes sonores. Conformément aux attentes du programme, une activité expérimentale traitant de la période T, de la fréquence

majorité. Puis ils reviendraient à Paris, ils travailleraient ensemble, ne se quitteraient pas ; −− et, comme délassement à leurs travaux, ils auraient des amours de princesses, dans des boudoirs de satin, ou de fulgurantes orgies avec des courtisanes illustres. Des doutes succédaient à leurs emportements d'espoir. Après des crises de gaieté verbeuse, ils tombaient dans des silences profonds. Chapitre II. 11 L'éducation sentimentale Les soirs d'été, quand ils avaient marché longtemps par les chemins

chrysanthèmes ». Arrêtée, un bol à la main, elle le regardait. « Il est vrai, dit-elle, qu’il fait noir dans la cour à ne pas s’y conduire ». Il y eut un silence, pendant lequel Meaulnes, debout, regarda les murs de la pièce tapissée de journaux illustrés comme une auberge, et la table, sur laquelle un chapeau d’homme était posé. « Il n’est pas là, le patron ? dit-il en s’asseyant. – 51 – ALAIN-FOURNIER – Il va revenir, répondit la femme, mise en confiance. Il est allé chercher un fagot. –

elle le regardait. "Il est vrai, dit−elle, qu'il fait noir dans la cour à ne pas s'y conduire". Il y eut un silence, pendant lequel Meaulnes, debout, regarda les murs de la pièce tapissée de journaux CHAPITRE IX. Une halte. 21 Le Grand Meaulnes illustrés comme une auberge, et la table, sur laquelle un chapeau d'homme était posé. "Il n'est pas là, le patron? dit−il en s'asseyant. Il va revenir, répondit la femme, mise en confiance. Il est allé chercher un fagot. Ce n'est pas que j'aie besoin de lui

chrysanthèmes.» Arrêtée, un bol à la main, elle le regardait. «Il est vrai, dit-elle, qu'il fait noir dans la cour à ne pas s'y conduire.» Il y eut un silence, pendant lequel Meaulnes, debout, regarda les murs de la pièce tapissée de journaux illustrés comme une auberge, et la table, sur laquelle un chapeau d'homme était posé. «Il n'est pas là, le patron? dit-il en s'asseyant. __ Il va revenir, répondit la femme, mise en confiance. Il est allé chercher un fagot. Ce n'est pas que j'aie besoin

chrysanthèmes. Arrêtée, un bol à la main, elle le regardait. – Il est vrai, dit-elle, qu’il fait noir dans la cour à ne pas s’y conduire. Il y eut un silence, pendant lequel Meaulnes, debout, regarda les murs de la pièce tapissée de journaux illustrés comme une auberge, et la table, sur laquelle un chapeau d’homme était posé. – Il n’est pas là, le patron ? dit-il en s’asseyant. – Il va revenir, répondit la femme, mise en confiance. Il est allé chercher un fagot. – Ce n’est pas que j’aie besoin

chrysanthèmes". Arrêtée, un bol à la main, elle le regardait. "Il est vrai, dit-elle, qu'il fait noir dans la cour à ne pas s'y conduire". Il y eut un silence, pendant lequel Meaulnes, debout, regarda les murs de la pièce tapissée de journaux illustrés comme une auberge, et la table, sur laquelle un chapeau d'homme était posé. "Il n'est pas là, le patron ? dit-il en s'asseyant. - Il va revenir, répondit la femme, mise en confiance. Il est allé chercher un fagot. - Ce n'est pas que j'aie besoin

réaliser une expérience. » Manipuler avec soin. Domaine du socle : 2 Pratiquer des langages » Communiquer en français, à l’oral et à l’écrit, en cultivant précision, syntaxe et richesse du vocabulaire. » Lire et comprendre des textes documentaires illustrés. » Extraire d’un texte ou d’une ressource documentaire une information qui répond à un besoin, une question. » Restituer les résultats des observations sous forme orale ou d’écrits variés (notes, listes, dessins, voire tableaux). Domaine du socle

outre, quand ils auront terminé le chapitre 6, je leur recommande les pages 311 à 316 et surtout les pages 329 à 332 du chapitre 9, puis les pages 362 à 372 du chapitre 11 et les pages 395 à 398 et 408 à 409 du chapitre 13. J’ajoute que le texte est illustré d’encadrés très divers dont la lecture confère toute leur saveur à mes arguments. La première partie de ce livre est intitulée «Pour en finir avec les MBA». Certains le trouveront peut-être trop virulent, mais je l’ai conçu comme une critique sérieuse