Le Soleil Baudelaire Commentaire

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choisit à l'avance le résultat à obtenir. Au lieu de croire en ce que nous ne connaissons pas, nous devrions croire en nos idées ; au lieu de croire en des milliards de feuilles de papier couvertes de E=mc²n, nous devrions croire en Shakespeare, en Baudelaire, à la simplicité et à la profondeur des mots, non à la platitude des nombres. Ma théorie est celle de la non-théorie ; arrêtons de faire des théories! Pourquoi vouloir à tout prix bannir le mystère, saisir l'insaisissable, décrire l'indescriptible

mourir » • Egalité : Chiasme « Quel droit as-tu sur lui » • Fraternité : « Le tahitien est ton frère » ▪ Œuvre de Diderot inspiré par la Révolution de 1789 c. L’auto-critique / Le recul critique ▪ Commentaire : « il me semble retrouver des idées et des tournures européennes » ▪ Invraissemblance des circonstances du discours ; explication très complexe ▪ Passage qui aurait dû être supprimé : • utilisation d’un vocabulaire déplacé

jeu de la séduction déjà présent dans d’autres poèmes des fêtes galantes. Verlaine reprend dans ce poème le même ton désabusé et désenchanté de l'amour à travers un groupe de personnages qui manque assurément d'enthousiasme. Charles Baudelaire ne parle pas de ses voyages dans les Bohémiens en voyage extrait des Fleurs du mal en 1857, lui, a voulu montrer les voyages des plus pauvres, et non de lui-même. Ce poème est en réalité une allégorie. L' Invitation au voyage est extrait

Camus l'a vécue dans sa jeunesse, où le désir passe par le corps, où toute forme de culture est absente15. Camus s'est-il souvenu de L'Étranger, ce poème de Baudelaire qui finit ainsi : « Et qu'aimes-tu donc extraordinaire étranger ? J'aime les nuages -les nuages qui passent là-bas- les merveilleux nuages.» Pour Meursault, c'est le soleil dominant, omniprésent, et des micro événements qui vont rythmer la monotonie d'une vie sans relief. Sartre ne dit pas autre chose dans La Nausée : « Quand on

l'apologue (fables, contes, romans) Perspectives d'étude : - étude de l'argumentation et des effets sur le destinataire - genres et registres - intertextualité Méthodo et devoirs : - questions de corpus - commentaire littéraire Devoir maison : commentaire littéraire Lectures cursives / exposés : au choix : - Le meilleur des mondes Aldous Huxley - 1984 / - La ferme des animaux / George Orwell - Ravage René Barjavel Travail préliminaire : évaluation diagnostique

Sur l’auteur : Rimbaud est un poète ne en 1854 a Charleville et mort en 1891 . Particulièrement précoce, il écrit tout ses poèmes avant l’âge de vingt ans, et voyant qu’il ne pouvait changer le monde grâce a la Poésie, il arrêta d’écrire. Commentaire: Ce poème est tout d’abord l’occasion d’une fête de la nature en éveil "Aube" est ainsi, le récit d'un songe poétique conduit en dehors de l'espace et du temps réel et qui se dissipe lorsque l'on reprend conscience de ce temps. Rimbaud décrit

Méthodologie : Comment réussir le commentaire littéraire ? I – L’analyse du texte au brouillon - Caractéristiques générales du texte dans l’introduction * Genre (poème en prose, fable, nouvelle, roman de formation) * Sous-genre / Forme (Si théâtre : comédie, tragédie, tragi-comédie …) * Registre / Tonalité : Comique : Humour, portrait, caricature, parodie -> Dénoncer Ironique (XVIII) Epique : acte de guerre, chevaleresque, héroïque Tragique : Homme face à la mort, à la fatalité. Lexique

....................................................................................... 12 ................................................................................................... 16 POUR COMPRENDRE : quelques réponses, quelques commentaires Étape 1 Des formes fixes aux confins du vers ............................. 19 Étape 2 Histoire littéraire .......................................................................... 21 Étape 3 Les lieux de la poésie (1) .......................

Cette séquence, qui peut s’inscrire en début d’année, a été réalisée dans une classe de 1ère S et a permis de revenir sur des compétences plus ou moins acquises en classe de seconde, comme la réponse aux questions sur un corpus et la technique du commentaire composé. Elle a également fait l’objet d’une réactualisation des procédés stylistiques, mis en œuvre par les poètes, en les liant aux effets produits. Chacune des lectures analytiques a été introduite par un travail préparatoire de la part des élèves