Le Schéma De Compréhension De La Situation De Travail

m’aide d’internet, j’utilise mes cours et j’utilise les documents de l’entreprise SITUATION PROFESSIONNELLE OBSERVEE EN PFMP Je présente la situation professionnelle observée en PFMP sous forme de récit (scénario) et j’ajoute des dessins, photographies ou plans pour permettre de bien comprendre la situation professionnelle et situer son contexte. Je présente les différents risques présents dans ma situation professionnelle. Ex : risque mécanique : chute de plain-pied due à des outils laissés

Projet 3: Fiche technique d'un arbre Séquence 3: La fête de l'arbre Discipline : Oral/Compréhension /expression /production. Titre : Interroger /Donner des informations. Compétence : -1- Construire le sens d’un message oral en réception. -2- Réaliser des actes de parole pertinents dans une situation d’échange. Composantes de la compétence : 1- Maîtriser le système phonologie. 2- S'approprier le système prosodique. 3-Connaître les actes

Collège Saint-Augustin - ENGHIEN MÜLLER Andrée Institut Saint-Joseph - TROIS-PONTS GÉRARD Corinne Institut Saint-Laurent - FLERON BYA Nicole Responsable du secteur Langues Modernes - FESeC La FESeC remercie les membres du groupe à tâche qui ont travaillé à l’élaboration du présent programme. Elle remercie également les nombreux enseignants qui l’ont enrichi de leur expérience et de leur regard constructif. Elle remercie enfin les personnes qui en ont effectué une relecture attentive. 2

convocation (elle est présentée en premier) Les certificats de tous les stages pour les initiaux (ou contrat de travail + certif de stages ou missions pour les alternants) en français (ou bilingues pour le stage effectué à l’étranger). Pour la présentation dans le dossier prévoir juste avant une page annonçant : « certificats de stages » ou « contrat de travail et missions » ou « contrat de travail et stages » Les attestations d’activités Stage 1 Stage 2 Stage 3 Eventuellement Stage 4 Pour la

1 Une souffrance maltraitée Parcours et situations de vie des jeunes dits `incasables´ Recherche réalisée pour et financée par l’ONED, le Conseil général du Val-de-Marne et le Conseil général du Val d’Oise Synthèse Jean-Yves Barreyre (chef de projet), Patricia Fiacre, Vincent Joseph, Yara Makdessi Août 2008 Oned – 63 Bis Boulevard Bessières – 75017 Paris - contact@oned.gouv.fr 1 La présente recherche a été sélectionnée et financée par l’ONED dans le cadre d’un appel d’offres

JURET I, ergonome, CHU d'Angers. MOISAN S, Médecin du Travail et ergonome, CHU Angers. JOSSELIN V, ergonome, CHU Grenoble. Responsables scientifiques CHU d'Angers : MOISAN S, médecin du travail et ergonome ROQUELAURE Y, PUPH Responsables administratifs : Responsable DRH Coopération : CHU Grenoble : CAROLY S, Maître de conférence, CRISTO JOSSELIN V, ergonome Service de santé au travail C.H.U. d'Angers, 49933 Angers Cedex 9, France 2 TABLE DES

comparer entre eux les sujets de ces contes. Pour cela, nous isolerons d’abord les parties constitutives des contes merveilleux en suivant les méthodes particulières, puis nous comparerons les contes selon leurs parties constitutives. Le résultat de ce travail sera une morphologie, c’est-à-dire une description des contes selon leurs parties constitutives et des rapports de ces parties entre elles et avec l’ensemble. […] Ce qui change, ce sont les noms (et en même temps les attributs) des personnages ; ce

AUTOCONSTRUCTION DES SAVOIRS / AUTOSOCIOCONSTRUCTION DES SAVOIRS B BÉHAVIORISME BEHAVIORISME SOCIAL (voir béhaviorisme) C CARTÉSIANISME COGNITIVISME CONCEPTION COGNITIVE DE L'APPRENTISSAGE STRATEGIQUE SELON TARDIF (voir cognitivisme) COLLABORATION / TRAVAIL COLLABORATIF (voir également enseignement coopératif) CONSTRUCTIVISME CONFLIT SOCIOCOGNITIF (voir constructivisme) CONCEPTIONS PREALABLES OU REPRESENTATIONS INITIALES (voir constructivisme) CONSTRUCTISME / APPROCHE DÉVELOPPEMENTALE (voir constructivisme)

2.1 Choix du risque page 4 2.2 Situation de travail page 4 2.3 Effets physiopathologiques page 5 Partie 3 : Démarche d’analyse d’une situation professionnelle 3.1 Exploiter une situation professionnelle à problème page 6 3.2 Appliquer la démarche choisie

acteurs au cœur de l'organisation ______________________ 16 4. Expliquer les comportements ________________________________________ 16 5. Les comportements : des stratégies___________________________________ 18 6. Repérer et évaluer les enjeux d'une situation ___________________________ 22 7. Les relations humaines : encore et toujours des rapports de pouvoir _________ 24 8. L’organisation : un système social ____________________________________ 26 III. Changer le management pour manager le changement