Le Rôle De Miroir De La Mère Winnicott

instance moral de l’appareil psychique. 2. Développement de l’enfant de 0 à 3ans : Développement affectifs, social et cognitif. Concept environnemental (en fonction de l’âge de la vie) : Mère Mère + père Famille Société 2.1 Le développement psychomoteur et cognitif : La motricité a un triple rôle pour l’enfant : sert à communiquer sur son état émotionnel, à s’exprimer et à la locomotion. A la naissance l’enfant a des réflexes archaïques, innée : labiaux (marche, nage), agrippement/grasping

première hypothèse interprétative : « Lettres à mes amis », « Dépaysement », « Ostende-Douvre », « Marcinelle, 1956. Requiescant in pace », « New-York », « Moscou », « Adamawa », « Tu reviendras, Sénégal », « Épiphanie », « Pentecôte sur l'Afrique », « Mère », « Post-face - Voici ton fils », « Offrande ». À eux seuls, ces titres représentent l'itinéraire d'un voyage guidé. Est-ce le voyage du poète vers les espaces évoqués ? Ou alors est-ce un appel lancé à des habitants desdits espaces afin qu'ils se

> Aucune pulsion orale active de succion ou morsure, ne cesse de mordre du rien. Le corps médical est unanime: grave retard de dévlpmt, qui nécessite une prise en charge à vie en hopital psychiatrique. L'enfant a des réactions de retrait quand sa mère s'approche d'elle, elle semble préférer le contact de son père, près duquel elle s'apaise. Seule avc Sylvie ds mes bras, elle crie, me frappe. Je me nomme et lui dis qui je suis, un médecin qui soigne avc des mots, pas avc des piqures ou des lavements

écrit « le transfert des protagonistes – essentiellement celui de la mère – est organisé autour d’une séduction délibérée de la part de l’observant analyste » (p. 131). Ainsi quelque chose de cette séduction, sur le versant plutôt de l’érotisation, ne pouvait-il pas aussi appartenir à la méthode ? Plus tard, relisant ce que j’avais écrit, j’ai réalisé, dans « l’après-coup de l’après coup », que le prénom Michèle était celui de ma mère ! En dehors de ce que j’avais à élaborer psychiquement de façon

II. ROLE THERAPEUTE : Il doit avoir des compétences paramédicales (connaissances des pathologies et outils thérapeutiques), personnelles et équestre (pour assurer la sécurité), bien que ce ne soit toujours le cas. Le but n’est pas du tout d’enseigner une technique équestre mais plutôt d’éveiller l’intérêt, la motivation, en mettant en place des activités autour du cheval adaptées au patient, par lesquelles ce dernier va vivre des moments de bien être et éprouver du plaisir. Le rôle du thérapeute

sensori-motrice (de 0 à 18mois) : Le nourrisson pense à travers des images qu’il voit. Pour lui, quand l’objet est absent, il n’existe plus ; il ne peut avoir des représentations que quand l’objet est là. Le nourrisson se vit aussi comme en symbiose avec sa mère. Il n’a pas de conscience de soi. Sur un plan physique et moteur, il va doubler sa taille en un an. Entre 0 et 3 mois : il a des mouvements réflexes. Il n’a pas conscience que ses membres lui appartiennent. Vers 2-3mois : il se sert de son corps

autre et le jeune peut venir à s’interroger sur cet « autre » qu’il devient. Tout le travail de l’adolescent sera d’accepter ces transformations sans se perdre, c’est-à-dire en maintenant intègre son identité malgré cette image qui change dans le miroir. o Chez la fille : Le début de la puberté chez la fille se situe en moyenne entre 10 et 11 ans et sa durée s’étale sur 2 à 3 ans. Les signes de cette puberté sont : - Développement des seins : premier signe extérieur - Croissance de l’appareil

petit homme, une brisure définitive entre l’enveloppe et le contenu. La libido est un concept psychanalytique. C’est l’énergie vitale qui irradie le corps. Le nourrisson se sent arraché à l’état de béatitude (ventre de la mère), il pleure à la naissance, il n’est plus lié à la mère. La libido est brisée, il va la rechercher mais va la disperser sur les zones érogènes (cf. sexualité infantile) Les parties du corps qui ont une fonction d’apaisement de la tension sont : la bouche qui est une porte ouverte

laquelle l’individu est placé. • Etudie l’Homme en tant qu’être social Notion de groupe • Groupe= ensemble d’individus dont chacun est relié aux autres par des rapports plus ou moins définis en raison d’un intérêt commun. – Participation des membres/ rôle – Influence – Atmosphère – Qualité de membre (inclusion/exclusion) – Sentiments – Normes Types de groupe et pensée de groupe Types de groupes: • Primaires et secondaires • D’appartenance et de référence • Formels et informels Pensée de

symboliquement la puberté.  Le modèle sociologique : (rôle de l’entourage, de la culture et du rapport parents- enfants). L’adolescence ne serait pas un phénomène universel. Mais plus la société est complexe plus l’adolescence est longue et conflictuelle. La bande adolescente est la caricature de l’organisation en classe d’âge. Elle sera le moyen par lequel ils tenteront de trouver une identification, protection, un rôle social…  Le modèle cognitif et éducatif : (modification