Le Rouge Et Le Noir Texte Argumentatif

étudiée en mars, après une séquence consacrée à la lecture intégrale de Inconnu à cette adresse, de Kressmann-Taylor, et avant une séquence sur la poésie engagée. Cette période de l’année est donc essentiellement concentrée sur l’étude de textes argumentatifs de genres très variés. Objectifs : Lecture : entrer dans le récit, confronter la nouvelle au fait divers dont elle s’inspire, analyser des portraits, repérer les éléments créant une tension et un effet d’attente, les fonctions de la description

Rienzi) O Fortuna Carmina Burana de Carl Orff Lady Macbeth scène9 Acte I, Symphonie N°7 , 1er mouvement , Chostakovitch Chansons : Le chant des Marais, Rudi Goguel ou Il travaille du Pinceau, Georgius Arts plastiques  Malevitch.1913 Croix, noir sur fond blanc. Thème 1 : Arts états pouvoir (suite) Problématique 3: Comment les arts rendent-ils compte des génocides perpétrés pendant la Seconde Guerre mondiale? L’œuvre d’art et la mémoire : mémoire de l’individu (autobiographies, témoignages

PRESENT: (ANCRES DANS L’ENONCIATIO N. TEMPS DU | passé composé | futur | présent imparfai t DISCOURS) Le narrateur est celui qui raconte l’histoire. Il ne faut pas le confondre avec l’auteur du récit (la personne réelle qui a écrit le texte) ni avec les personnages (le narrateur n’est pas forcément un personnage du récit). Le point de vue est un choix que fait le narrateur pour raconter son histoire: il choisit un angle de vue, un jeu de “caméras”. Le point de vue est en relation avec

et la spécificité d’un texte littéraire. La question initiale et centrale qui doit sous-tendre toute la réflexion et le travail d’analyse est celle des motivations essentielles de l’artiste (pourquoi a-t-il créé cette œuvre ?). Plutôt que de se proposer des réponses hâtives et arrêtées, on tentera de faire émerger les questions qui ont dynamisé sa création, c’est-à-dire celles qui se sont posées à lui. On procède donc à une phase d’analyse, à une « fouille » dans le texte, en observant le choix des

l’horreur du bombardement. Couleurs : c’est un tableau monochrome en blanc, noir et gris. Le noir et le blanc sont un rappel du texte et des photos de Guernica diffusées dans la presse. Le pelage du cheval, fait de petits traits serrés, réguliers, rappelle les caractères typographiques d’une page de journal. Pourtant la plupart des croquis préparatoires à cette œuvre étaient en couleur. Picasso a sans doute choisi le noir, le blanc et le gris pour accentuer l’idée de mort et de deuil. Lignes et formes :

(convaincre) II. Des Grieux se détruit lui même a. La consternation de Des Grieux b. Il passe de victime à bourreau c. Cette situation est de sa faute Conclusion : Des Grieux est malgré les preuves accablantes capable, au moyen d'un discours argumentatif, de croire encore en Manon Ouverture : Bel-ami de Maupassant La figure de la déception amoureuse : Choderlos de Laclos, Les liaisons dangereuses, Lettre CLXI (18) Introduction : Choderlos a eu une carrière militaire, et a des tendance

-l’antithèse, les effets de contraste et l’hyperbole -le théâtre dans le théâtre & la complexification de  l’intrigue romanesque | - utilisation de maximes, -litotes (pour respecter la Bienséance) - parallélisme & symétrie | - dialogue argumentatif -ironie, implication du lecteur - éloquence   |   Ecrivains & œuvres   | T. More (L’Utopie,1516), Erasme (Eloge de la folie,1509),  Rabelais (Pantagruel, 1532 et Gargantua,1534) ; Montaigne (Essais, 1580-1588)…. | Ronsard (Odes

-l’antithèse, les effets de contraste et l’hyperbole -le théâtre dans le théâtre & la complexification de l’intrigue romanesque | - utilisation de maximes, -litotes (pour respecter la Bienséance) - parallélisme & symétrie | - dialogue argumentatif -ironie, implication du lecteur - éloquence | Ecrivains & œuvres | T. More (L’Utopie,1516), Erasme (Eloge de la folie,1509), Rabelais (Pantagruel, 1532 et Gargantua,1534) ; Montaigne (Essais, 1580-1588)…. | Ronsard (Odes

moyen 3. Les compétences globales du cycle moyen et du 3 ème palier 4. Les compétences terminales / leurs composantes et objectifs d’apprentissage 5. L’approche par compétences 6. L’organisation de l’enseignement-apprentissage en projets 7. Le texte argumentatif 8. Les situations d'apprentissage 8.1 Les caractéristiques d’une situation d’apprentissage ? 8.2 Les exemples de situation d’apprentissage 9. L’évaluation 10. Les thèmes et supports II. Présentation du manuel III. Structure de la séquence

réalisme romantique avec le personnage de Lucien de Rubempré ou du roman poétique avec Le Lys dans la vallée. Auteurs et œuvres : * Stendhal, théoriquement père du réalisme et pourtant si éloigné de la définition du réalisme sensu avec Le Rouge et le noir. * Honoré de Balzac paradoxalement père du bovarisme avec La Femme de trente ans, du réalisme social avec Splendeurs et misères des courtisanes, et pourtant relativement à part du réalisme. * Gustave Flaubert, il a refusé l'étiquette