Le Rouge Et Le Noir Partie 2 Chapitre 10

Séquence 7-FR20 371 © Cned – Académie en ligne Introduction Chapitre 1 ...................................................................................................................... 375 > Les fondements du Romantisme : une sensibilité nouvelle ........................................................................................................................................ 377 Chapitre 2 > Le Romantisme : place aux sentiments A B ...................

photographie, les découvertes du IVème au XIXème siècle 2- Le siècle de l’invention de la photographie, le XIXème siècle 3- Les siècles des changements de la photographie, après Daguerre jusqu’à nos jours II- La photographie argentique 1- Les différents éléments de l'appareil 2- Du daguerréotype aux appareils de nos jours 3- Le laboratoire et nos expériences III- La photographie numérique 1- Les innovations liées au numérique 2- Le stockage et l'informatique 3-L' évolution du numérique

Le roman CORPUS ET SUJETS 2 Séries ES, S - Sujets inédits Objet d’étude : Le roman et ses personnages : visions de l’homme et du monde. CORPUS TEXTE A. Stendhal, Le Rouge et le Noir, 1re partie, chapitre V, « Une négociation », 1830. TEXTE B. Victor Hugo, Quatrevingt-treize, 1874. TEXTE C. Louis-Ferdinand Céline, Voyage au bout de la nuit, 1932. TEXTE D. André Malraux, La Condition humaine, 1933. ÉCRITURE I. Vous répondrez d’abord à la question suivante. Question (4 points) Après avoir

capacité d’innovation créatrice de valeur sont les éléments clés de la pérennité et du succès de la Maison. Louis XIII s’allie à Baccarat pour marquer la naissance du Black Pearl provenant d’un célèbre tierçons centenaire « C100 – 46 » qui fait parti des plus anciens tierçons de la réserve personnelle de la famille. Seul le temps et le savoir faire du Maitre Chai ont permit de révéler le véritable cœur de cognac. Dans le cadre du lancement du Black Pearl, un dispositif de communication

Introduction :…………………………………………………….….-5- 1ere partie : présentation générale…………………………………...-6- a) aperçue sur la grande distribution au Maroc……………-6- a- Historique…………………………………………-6- b- typologie des grandes surfaces………………..….-7- b) présentation de la société……………………………….-8- a- présentation du siège…………………………..….-9- b- présentation du magasin………………………….-9- 2eme partie : déroulement du travail au magasin…………………

l’histoire et les personnages. Au professeur de choisir tout ou partie des exercices proposés et de les proposer, en classe ou à la maison, si possible en travail de groupes. En fin de lecture, on peut demander aux différentes équipes de rédiger, pour le journal du collège ou le fichier du C.D.I., une critique de l’œuvre contenant leurs appréciations. Organisation de l’étude Fiche Titre Fiche élève 1 Victor Hugo et Les Misérables Fiche élève 2 Lire Les Misérables Fiche élève 3 Avez-vous bien lu ? Fiche

neuf l’école des loisirs Idées : Première étape - découverte de l’objet livre ( la première de couverture seulement) 1. l’auteur 2. la maison d’édition 3. la collection - Ecrire individuellement L’élève est invité à écrire en une dizaine de lignes « l’histoire que raconte, selon lui, le livre. (sans exploitation orale préalable ) Afficher

nombreuses innovations techniques et commerciales, notamment un système de franchise qui installe une concession dans toutes les villes en Amérique du Nord et dans les grandes villes, sur les six continents. La Fondation Ford hérite de la majeure partie de la fortune de Ford, mais l'industriel veille néanmoins à ce que sa famille conserve le contrôle de la fondation de façon permanente. En collaboration avec Samuel Crowther, il écrit My Life, and Work (1922), Today and Tomorrow (1926) et Moving

affirme qu’ « on ne devrait lire que les livres qui vous mordent et vous piquent. Si le livre que nous lisons ne nous réveille pas d’un coup de poing sur le crâne, à quoi bon le lire ? […] Un livre doit être la hache qui brise la mer gelée en nous »[2]. Pour lui, une œuvre littéraire doit réveiller la conscience sociale, politique ou historique du lecteur. La littérature est un acte de violence contre cette torpeur dans laquelle nous nous résignons trop souvent. Lire devient alors pour lui, quelque

2. Analyse de l’œuvre  p 4 A.Présentation de l’auteur p 4 a.1. vie et œuvres : mise en relation des 2 éléments p 4 a.2. caractéristiques générales p 5 B. Présentation de l’œuvre p 5 b.1. autour du texte  p 5 b.1 .1. Le titre p 5 b.2.2. Le Prologue p 6 b.2. découverte de l’œuvre : p 6 b.2.1. résumé p 6 b.2.2. thèse développée par l’auteur p 10 b.2.3. étude des thèmes p 10