Le Rouge Et Le Noir Partie 2 Chapitre 10

. . 1.1.1 Permutations sans répétition 1.1.2 Permutations avec répétitions 1.2 Arrangements . . . . . . . . . . . . . . 1.2.1 Arrangements sans répétition 1.2.2 Arrangements avec répétitions 1.3 Combinaisons . . . . . . . . . . . . . . 2 Espace fondamental et événements . . . . . . 2.1 Définitions . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2 Opérations sur les événements . . . . . 3 Calcul des probabilités . . . . . . . . . . . . . 3.1 Définition et propriétés . . . . . . . . . 3.2

Roman Rouge Dominique et Compagnie Sous la direction de Yvon Brochu Gilles Tibo Choupette et son petit papa Illustrations Stéphane Poulin Données de catalogage avant publication (Canada) Tibo, Gilles, 1951- Choupette et son petit papa Réédition (Roman rouge) Publ. À l'origine dans les coll. : Héritage jeunesse ; et Carrousel. Mini-roman Pour les jeunes de 6 ans et plus ISBN 2-89512244-X Poulin, Stéphane. II. Titre. PS8589.I26C46 2002 !C843'.54 C2001-941375-0

Entrée dans le roman. Dominante : lecture. Objectif : comparer les sentiments du narrateur pour voir dans quelle mesure ils ont évolué. Supports : chapitre premier – dernier chapitre. I – Les sentiments du narrateur au début du roman - 1 - L’énonciation. Qui parle ? A qui ? Où ? Quand ? De quoi ? Dans quel(s) but(s) ? 2 - L’écriture au service du récit (construction des phrases, types de phrases, temps verbaux, figures de style…). Qu’apporte une telle écriture à l’histoire 

Séance 1. Entrée dans le roman. Dominante : lecture. Objectif : comparer les sentiments du narrateur pour voir dans quelle mesure ils ont évolué. Supports : chapitre premier – dernier chapitre. I – Les sentiments du narrateur au début du roman - 1 - L’énonciation. Qui parle ? A qui ? Où ? Quand ? De quoi ? Dans quel(s) but(s) ? 2 - L’écriture au service du récit (construction des phrases, types de phrases, temps verbaux, figures de style…). Qu’apporte une telle écriture à l’histoire ? Réponses

Coefficient : 2 L’usage des calculatrices et des dictionnaires est interdit. Le sujet comporte 6 pages. Le candidat s’assurera qu’il est en possession du sujet correspondant à sa série. Bac 2011 – Série S – Français – Métropole www.sujetdebac.fr 11FRSEME1-LR1 Objet d’étude Le roman et ses personnages : visions de l’homme et du monde Le sujet comprend : Texte A – Victor Hugo, Les Misérables, 4ème partie, livre 12, 1862 Texte B – Gustave Flaubert, L’Education sentimentale, troisième partie, I, 1869

Fiche Œuvre Titre : Le Rouge Et Le Noir Auteur et date d’écriture : Stendhal publié en 1830 Personnages : Julien Sorel : Héros, décrit comme fragile et jeune. Jeune homme intelligent, beau et ambitieux, il naît à Verrières, petite ville imaginaire du Doubs, mais ces indications géographiques n'ont aucun caractère réaliste. Fils d’un charpentier, méprisé par son père et ses frères pour sa faiblesse physique et son goût des livres, il se passionne pour Napoléon. Le curé du village, l'abbé Chélan

Coefficient : 2 L’usage des calculatrices et des dictionnaires est interdit. Le sujet comporte 6 pages, numérotées de 1/6 à 6/6. Le candidat s’assurera qu’il est en possession du sujet correspondant à sa série. 11FRSEME1-LR1 Page 1 sur 6 Objet d’étude : Le roman et ses personnages : visions de l’homme et du monde Le sujet comprend : Texte A - Victor Hugo, Les Misérables, 4ème partie, livre 12, 1862 Texte B - Gustave Flaubert, L’Education sentimentale, troisième partie, I, 1869

Satoshi Tajiri en 1996, présente en particulier en jeu vidéo, dans des séries éditées par Nintendo. Selon les statistiques officielles de Nintendo en octobre 2010, les jeux Pokémon se sont vendus à environ 250 millions d’unités. Le jeu vidéo Pokémon Rouge et Bleu s’est vendu à plus de 30 millions d’exemplaires, ce qui en fait un record des ventes dans l’histoire du jeu vidéo. La franchise est également exploitée sous forme d’animes, de mangas, et de jeux de cartes à collectionner. Dans la série animée

signification, résulte d’une interaction permanente entre les différents acteurs qui s’investissent à Tours, à savoir les chanoines de SaintMartin, les moines de Marmoutier, le roi, ou encore l’évêque. Le rapport de force, au début favorable au chapitre de Saint-Martin, s’est progressivement renversé en faveur des bourgeois, qui émergent dans le jeu social en récupérant une identité spatiale initialement émise par les chanoines. Dans la mesure où les données spatiales, mobilisées pour légitimer

à M. Maulpoix, ans qui ce travail n’eût pas été possible. Merci pour ses précieuses indications et ses conseils ; merci aussi pour sa grande disponibilité et toute sa patience ; chaleur humaine. merci enfin tout simplement pour sa © L.G. 2001 2 Nota Bene : Nous orthographions ici Antoine de Saint Exupéry - sans trait d’union - et non Saint-Exupéry comme des éditeurs ignorantins en ont pris l’habitude croyant à tort corriger une faute et en dépit de la volonté même de l’auteur qui, sur ses