Le Rouge Et Le Noir Livre 2 Chapitre 2

problématique et des différentes séquences. b- La liste des exercices et apprentissages séquence par séquence. c- Une liste de mots-clés d- Une bibliographie organisée par type de documents. e- Une bibliographie par séquence. 2- Une présentation détaillée de la séquence n°2 sur les quartiers défavorisés. 3- Quelques remarques et exemples sur : a- La progression. b- L’expression personnelle. c- Le travail du vocabulaire et de la langue. Pour des questions de droits d’auteur, je n’ai pas mis en ligne

Chapitre 1 le mouvement et sa commande CE MATIN POUR ALLER AU COLLÈGE QU'AVEZ VOUS FAIT ? Comment les mouvements sont ils rendus possibles ? "qui" les commande ? Hypothèse (solution provisoire qu'il me faut vérifier par une / des expériences) : Je suppose qu'il y a des organes spécialisés dans la réalisation des mouvements. I. Quels sont les organes du mouvement ? 1) Description d'un mouvement Activité : faire un mouvement simple (flexion de la jambe) Définition flexion

et langoureux vertige ! Le ciel est triste et beau comme un grand reposoir. Le violon frémit comme un cœur qu'on afflige, Un cœur tendre, qui hait le néant vaste et noir ! Le ciel est triste et beau comme un grand reposoir ; Le soleil s'est noyé dans son sang qui se fige. Un cœur tendre, qui hait le néant vaste et noir, Du passé lumineux recueille tout vestige ! Le soleil s'est noyé dans son sang qui se fige... Ton souvenir en moi luit comme un ostensoir ! LECTURES COMPLEMENTAIRES :

Sommaire de la séquence 2 t Séance 1   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 Découvrir un manuel   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

utiliser durant la lecture) 1 A, B Découverte de l’auteur 2 A, B Les personnages et les animaux 3 Carte géographique 4 A, B, C Le vocabulaire 5 A, B Le conte P. 3 P. 4-5 P. P. P. P. P. 6-7 8-9 10 11-12-13 14-15 FICHES D’APPROFONDISSEMENT 1 Traitement de de l’image (avant ou pendant la lecture) P. 16 2 A, B Tomek : un conte (après la lecture du livre) P. 17-18 3 Le rêve (après la lecture du livre) P. 19 4 Le mythe (après la lecture du livre) P. 20 5 A, B L’épicier du village (après le ch. III) P

TEXTE A - Victor Hugo, Les Misérables - , 4 ème partie, livre 12 Gavroche, un gamin de Paris, aide les insurgés qui construisent une barricade, au cours del’émeute parisienne de juin 1832. Gavroche, complètement envolé et radieux, s’était chargé de la mise en train. Il allait,venait, montait, descendait, remontait, bruissait, étincelait. Il semblait être là pour l’encouragement de tous. Avait-il un aiguillon ? oui certes, sa misère ; avait-il des ailes ? ouicertes, sa joie. Gavroche était

Chapitre 3 : Qu’est ce que la beauté ? « Nous avons l’art afin de ne pas mourir de la vérité » F. Nietzsche (La volonté de puissance). On ne peut accepter la vérité, car elle est insupportable, regarder le soleil en face nous tue. La vérité est l’idée que dans le monde tout change sans arrêt. Il n’y a rien de fixe, rien de fiable. L’homme à besoin de penser que les choses ne changent pas, il se construit l’illusion pour rendre les choses supportables : la revalorisation de l’illusion. Le monde de

justice. Deslauriers échoue dans sa province et Sénécal aussi dans la police. Dussardiers est tué le 2 décembre par Sénécal, agent de police 》liquidation complète. Flaubert aurait voulu achever par de la comédie. Regimbart, un personBonjour nage grotesque mari d'une couturière traverse rapidement le roman. 《Regimbart ne voyait dans les faits que des faits.》. Pellerin est un peintre. En 1869, le livre fut entièrement lue, en plusieurs parties, chez la princesse Mathilde. Grands compliments de Mme de

LA MAIN COUPEE/ LECTURE ANALYTIQUE N° 2/ MADAME KUPKA Passage «  Ce colonel P. 73 à … Saint Glin-glin n’a pas eu de chance » P. 99 Situation Rappel Kupka, personnage réel, peintre projection d’un dessin tiré de l’Assiette au beurre, la paix de Kupka voir site: www.lemondedesarts.com I/ORGANISATION DU CHAPITRE ET PERSONNAGES A/ORGANISATION Les différentes parties A) la marche Paris-Rosières B/L’arrivée à Rosières: l’appel du colonel C/Le Four à chaux -la perte de la liaison

Etude du Rouge et le Noir de Stendhal. Explication linéaire n°1- Partie 1, chapitre 15, « Le chant du coq », p. 105-106. Julien avait raison de s'applaudir de son courage, jamais il ne s'était imposé une