Le Rouge Et Le Noir Chapitre 4 Ce Fut En Vain

élèves de Seconde à la découverte et à la préparation des épreuves du bac. Xavier DAMAS 3 S O M M A I R E Dans le sommaire ci-après, ces pictogrammes proposent des liens avec le DVD-ROM Audio Texte Vidéo Iconographie PARTIE I Textes Chapitre 1 La comédie et la tragédie classiques Séquence 1 La comédie classique et ses précurseurs Le poète d’Hadrumetum (mosaïque) Molière, L’École des femmes D’UN TEXTE À L’AUTRE 1 Aristophane, Lysistrata ÉTUDE D’ŒUVRE INTÉGRALE Molière, L’École des

des matières Chapitre I. .................................................................................5 Chapitre II............................................................................... 18 Chapitre III. ............................................................................37 Chapitre IV..............................................................................48 Chapitre V. ..............................................................................59 Chapitre VI..........

PREMIÈRE PARTIE 4 CHAPITRE PREMIER LE PENSIONNAIRE 5 CHAPITRE II APRÈS QUATRE HEURES 13 CHAPITRE III « JE FRÉQUENTAIS LA BOUTIQUE D’UN VANNIER » 17 CHAPITRE IV L’ÉVASION 23 CHAPITRE V LA VOITURE QUI REVIENT 28 CHAPITRE VI ON FRAPPE AU CARREAU 33 CHAPITRE VII LE GILET DE SOIE 40 CHAPITRE VIII L’AVENTURE 47 CHAPITRE IX UNE HALTE 51 CHAPITRE X LA BERGERIE 56 CHAPITRE XI LE DOMAINE MYSTÉRIEUX 59 CHAPITRE XII LA CHAMBRE DE WELLINGTON 64 CHAPITRE XIII LA FÊTE ÉTRANGE 68 CHAPITRE XIV LA FÊTE

différents récits d’aventure • Identification des étapes du récit dans un récit complet et dans des résumés Matériel • annexe 1 • fiches 1, 3 et 4 Elaboration du scénario • Choix des lieux, des personnages et de la nature de l’aventure • Rédaction d’un scénario selon canevas • Présentation de son histoire à la classe • annexe 2 • fiches 2 à 4 Module 1 • Reconnaître deux sortes Le début du récit d'incipit • Commencer un récit au milieu de l'action • Présenter les personnages en action

et l'adoration de Cécile, la fille de la maison. Le cousin Deneulin, qui a tout investi dans la modernisation de la fosse Jean-Bart, vient pour emprunter, mais Grégoire lui conseille de vendre sa mine à la Compagnie. Il refuse. La Maheude tente en vain d'apitoyer les Grégoire, car l'épicier Maigrat, ancien surveillant protégé par la Compagnie, lui refuse tout crédit. Elle retourne chez Maigrat, qui exige que Catherine vienne chercher elle-même les provisions. Au coron, les commérages évoquent les

Jean (1888) • Contes divers 1883 (1883) • Mademoiselle Fifi (1882) • Contes divers 1882 (1882) Note: This book is brought to you by Feedbooks http://www.feedbooks.com Strictly for personal use, do not use this file for commercial purposes. 2 Chapitre 1 Clair de lune Il portait bien son nom de bataille, l’abbé Marignan. C’était un grand prêtre maigre, fanatique, d’âme toujours exaltée, mais droite. Toutes ses croyances étaient fixes, sans jamais d’oscillations. Il s’imaginait sincèrement

mythe grec d’Attis. Un nombre impair d’amandes est offert comme porte-bonheur dans les mariages. L’amande est aussi un symbole biblique de l’arrivée rapide de la vieillesse. L’ananas Il illustre la perfection car il est beau, bon et odorant. 4 L’artichaut Nourriture aphrodisiaque, découverte botanique. Il est absent de l’exégèse biblique, mais il figure dans les traités botaniques du XVIe siècle, où il représente emblématiquement l’espèce rare, la découverte botanique, la primeur naturelle

hyène affamée, et que vous soyez un os ! » Mais ceci nous écarte un peu trop de ce qu'Alice disait à Kitty. « Faisons semblant que tu sois la Reine Rouge, Kitty ! Vois-tu, je crois que si tu t'asseyais sur ton derrière en te croisant les bras, tu lui ressemblerais tout à fait. Allons, essaie, pour me faire plaisir ! » Là- dessus, Alice prit la Reine Rouge sur la table, et la mit devant Kitty pour lui servir de modèle ; mais cette tentative échoua, surtout, prétendit Alice, parce que Kitty refusait decroiser

3 La poésie 1. La démarche du chapitre Le programme de Français pour la classe de Première formule en ces termes l’« objet d’étude » consacré à la poésie : – Corpus : un recueil et/ou un groupement de textes, choisis par le professeur ; – Perspective dominante : étude des genres et des registres ; – Perspectives complémentaires : approche de l’histoire littéraire et culturelle, réflexion sur la production et la singularité des textes ; – Objectif : on souligne les enjeux des relations entre

La civilisation, ma mère ! Table des Matières Quatrième de couverture Première partie - être Chapitre 1 Chapitre 2 Chapitre 3 Chapitre 4 Chapitre 5 Chapitre 6 Chapitre 7 Chapitre 8 Chapitre 9 Chapitre 10 Deuxième partie - Avoir Chapitre 1 Chapitre 2 Chapitre 3 Chapitre 4 Chapitre 5 Chapitre 6 Chapitre 7 La civilisation, ma mère ! Driss Chraïbi Driss Chraïbi La Civilisation, ma Mère !... © Éditions Denoël, 1972. ISBN 978-2-07-037902-6 Ouvrage adapté par l'association SÉSAME