Le Rhin Victor Hugo Commentaire De

couverture. De gauche à droite et de haut en bas : 1. Michel de Montaigne 2. Jean-Baptiste Poquelin dit Molière 3. Madame de Sévigné 4. Voltaire 5. Denis Diderot 6. Jean-Jacques Rousseau 7. François-René de Chateaubriand 8. Honoré de Balzac 9. Victor Hugo 10. Charles Baudelaire 11. George Sand 12. Arthur Rimbaud 13. Marcel Proust 14. Albert Camus 15. Nathalie Sarraute 16. Jean-Paul Sartre 17. Marguerite Duras 18. Patrick Modiano Pour les Nuls est une marque déposée de Wiley Publishing

..................................... 54 Denisa-Adriana OPREA (Roumanie) Sujets nomades. « Baroque d’aube » de Nicole Brossard................ 66 Elena PETREA (Roumanie) Traduction et circulation du capital culturel. « Les Misérables » de Victor Hugo en roumain ............................................................ 76 Muguraş CONSTANTINESCU (Roumanie) Le problème de l’identité culturelle dans la traduction de la littérature de jeunesse ..............................................

charge d'une dimension symbolique et critique. Support : Texte 2 : La découverte du « Voreux » (Germinal (1885), Émile Zola ) Activités : On mène l'analyse à travers un cours dialogué. On propose ensuite aux élèves de rédiger une petite partie du commentaire. On met l'accent sur la correction de l'expression syntaxique, notamment dans l'insertion des citations. Problématique : En quoi cette description dépasse-t-elle le simple réalisme ? I – Une description réaliste a – La visée réaliste Visée réaliste

cet univers durablement pesant («Presque tous les écrivains que je connais aiment leur enfance, je déteste la mienne», écrivit-il plus tard au début d’”Antimémoires”), il s'évada par la lecture : Alexandre Dumas, Walter Scott, Gustave Flaubert, Victor Hugo, Honoré de Balzac, Corneille, William Shakespeare, fréquentant la bibliothèque municipale. Ayant été conduit au musée Guimet, il se passionna pour l'Orient. Il découvrit aussi le cinéma (“Les misérables”, “La porteuse de pain” et “Charlot”). ll

volume horaire attribué à l’Histoire. Les enseignants déterminent librement leurs approches pédagogiques et peuvent insister plus ou moins sur tel ou tel aspect des thèmes proposés. NB : Les mots clefs apparaissent en caractères italiques dans les commentaires des programmes. Le choix a été fait de les présenter de façon contextualisée, plutôt que d’en fournir une liste. Les thèmes suivants sont étudiés : 1 - Un exemple de citoyenneté dans l’Antiquité : le citoyen à Athènes au Ve siècle avant J.-C

langue 14 a` s’impliquer affectivement tout autant qu’intellectuellement dans leur lecture. D`es lors il n’est pas surprenant que l’on retrouve cette approche dans Pause-Caf´e : `a la fin d’une s´erie de questions d’exploitation du po`eme de Victor Hugo, « Elle avait pris ce pli. . . », les apprenants sont invit´es `a discuter entre eux des questions suivantes : « Si vous ´etiez po`ete, de quels th`emes aimeriez-vous parler ? », « Pensez-vous que la po´esie vous aiderait `a faire face `a des situations

commun entre la terre et moi. Quand la feuille des bois tombe dans la prairie, 50 Le vent du soir s'élève et l'arrache aux vallons ; Et moi, je suis semblable à la feuille flétrie : Emportez-moi comme elle, orageux aquilons ! Commentaire Le choc douloureux de la mort d'Elvire a inspiré à Lamartine ses plus beaux poèmes : on cite toujours “Le lac”, on cite moins souvent “L’isolement”. Pourtant l'inspiration est bien la même : le poète, retiré à Milly, chantait la femme aimée,

le sait pas encore… Le Gouvernement provisoire en quelques jours multiplie les décisions : Des décisions symboliques - la devise républicaine « égalité, liberté » est complétée d’un 3e élément : « fraternité » - l’esclavage grâce à la ténacité de Victor Schoelcher est aboli dans les colonies. Extraits du décret du 27 avril 1848 abolissant l’esclavage. Les libertés fondamentales sont restaurées - la liberté d’expression, de réunion et de la presse est réaffirmée ; les délits d’opinion, la censure

Édition du groupe « Ebooks libres et gratuits » Victor Hugo LES MISÉRABLES Tome I – FANTINE 1862 Texte annoté par Guy Rosa, professeur à l’Université Paris-Diderot Table des matières Livre premier Un juste ............................................................. 6 Chapitre I Monsieur Myriel ........................................................ 7 Chapitre II Monsieur Myriel devient monseigneur Bienvenu .. 11 Chapitre III À bon évêque dur évêché ...............................

entre Wisigoths, Burgondes, Francs et Alamans, la France a cependant acquis, entre le V et le XVI siècle, son nom, sa cohésion, sa conscience nationale. Si les Francs, qui au VI siècle ont réalisé à leur profit l'union des territoires situés entre Rhin, Alpes, Méditerranée, Pyrénées et Atlantique, ont donné leur nom à la future nation, il faut attendre les partages de l'empire de Charlemagne au IX siècle pour que la Francia occidentalis - La Francie occidentale - soit la seule à porter ce nom. Encore