Le Pont Mirabeau Un Poeme Elegiaque Et Moderne

Séquence 4 Un mouvement littéraire du XX°s.: le Surréalisme Mouvement poétique, poésie en mouvement ! S1 : Qu’est-ce que la poésie ? S2 : Un poème classique : « Sur la mort de Marie » de Pierre de Ronsard. Manuel p.107. Fiche-outil : Questions de versification. Module 1 : exercices sur la versification. S3 : Un sonnet moderne : « Colchique » de Guillaume Apollinaire. En quoi reprend-il les caractéristiques du sonnet classique pour les déconstruire ? Même motif de la femme-fleur que chez Ronsard

voire sur des recherches personnelles dans des encyclopédies. En classe, le professeur pourra vérifier si cette lecture a été effectuée avec sérieux par un questionnement oral, adressé à toute la classe, et attirer l’attention des élèves sur un poème comme « Les Phares » 6, où Baudelaire brosse sa généalogie esthétique, et sur « La Mort des artistes » 100 qui dessine une figure de l’artiste d’autant plus importante qu’elle clôt le recueil de 1857. • Les figures et représentations d’artistes

nouvel Orphée, c’est bien parce qu’il descend aux Enfers, ce qui donne pleinement au recueil une tonalité élégiaque. Les Contemplations relèvent ainsi du genre poétique du tombeau et apparaissent comme un chant des ténèbres (« Ce livre doit être lu comme on lirait le livre d’un mort », rappelle la préface). [Une copie pourrait se référer au mythe d’Orphée et évoquer par exemple le poème « La Cithare » de Théodore de Banville ou encore « Le Poète dans ses révolutions », du recueil Odes et ballades

tenue à se que le style d'écriture change, à ce que mes poèmes se ressemble le moins possible. J'ai aussi tenue à garder certain de mes poèmes telle qu'il ont était pour pouvoir conserver les rimes, les vers, toutes les petites choses qui rende un poème magnifique. Mais aussi pour avoir certains éléments réelles, d'origine. Grâce à mon parcoure de la poésie lyrique à travers les siècles j'ai pu mieux comprendre la poésie, les jeux de mots, et en fin de compte mieux apprécier la poésie. Cela m'a

trouvailles de la création en train de se faire. Retrouver la présence des écrivains dans l’élan suspendu de leur travail. Mesurer le cheminement du travail créatif entre les premiers brouillons et les œuvres achevées. Supports : - Apollinaire, Le Pont Mirabeau (brouillon et version définitive) (manuel Expression, Magnard) - Matisse, Le Nu rose, esquisse et état final (manuel Hatier) - Balzac, La Maison du Chat-qui-pelote, trois ébauches d’incipit (Méthodes et techniques) - Flaubert, 1ère et 4ème rédaction

nouvelle. Cette omniprésence du je favorise l’émergence du registre lyrique dans la poésie romantique. Les poètes font part de leurs sentiments, de leurs déceptions amoureuses, de leur expérience du deuil. Le ton de la confession intime devient élégiaque dans les poèmes qui évoquent le passé. Le motif de la nostalgie envahit, par exemple, les poèmes d’Alfred de Vigny. On regrette un temps passé qui a fui. Les poètes romantiques revisitent certains lieux communs, déjà présents dans la poésie du XVIe siècle :

Marquises avec la population autochtone . C’est la même inadaptation/ inadéquation profonde aux sociétés productivistes. · Les tableaux parisiens : B est moderne également pck il est un poète de la ville  : cette société est extrêmement présente dans sa poésie. Alchimie poétique « Paris tu m’as donné ta boue j’en ai fait de l’or »

APOLLINAIRE, Alcools, « Le Pont Mirabeau », 1913. Prolongement : La fuite du temps, thème pictural : les vanités. – Antonio de PEREDA, Le Rêve du Chevalier (1650). – Antonio de PEREDA, L'allégorie de la caducité (1640). – Hans HOLBEIN, Les Ambassadeurs (1533). Etudes d'ensemble : – Eléments de versification. – Reconnaître les formes poétiques : le sonnet, le poème en vers libres. – Reconnaître les registres littéraires : lyrique, élégiaque, tragique. SEQUENCE

Breton, Clair de terre « L’aigrette » D’UN TEXTE À L’AUTRE 3 L. Aragon, Les Yeux d’Elsa, « Les yeux d’Elsa » ANALYSE D’IMAGE R. Magritte, Je ne vois pas la femme cachée dans la forêt TEXTE 1 HISTOIRE DES ARTS G. Apollinaire récitant « Le Pont Mirabeau » G. Brassens, Il n’y a pas d’amour heureux C. Cahun, Le Cœur de Pic 134 135 136 137 138 139 140 141 141 142 142 142 143 144 Engagement et provocation dans les arts surréalistes Exercices d’approfondissement C. Guichard, Louise Bourgeois

toutes séries livre du professeur Partie TEXTES sous la direction de Valérie Presselin Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jules Ferry, Versailles Pauline Bruley Maître de conférences à l’université d’Angers Simon Daireaux Professeur certifié de Lettres modernes Lycée Jean-Monnet, La Queue-lezYvelines Miguel Degoulet Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Le Mans-Sud, Le Mans Karine Foucher Professeur PLP lettres-anglais et coordonnatrice CLEMI Amiens Lycée professionnel