Le Pont Mirabeau Theme Tradition Modernité

personnages entraînant une importance de l'éclairage. Il y a cependant quelques nuances dans le duo. Masccio lui utilise le contraste et Masolino force le contour. Ils possèdent cependant une même esthétique de la sobriété. -Fra Angelico : La modernité au service de la dévotion : Né à la fin du XIVème siècle, Guido di Piero apparaît comme peintre dans les années 1420. C'est un religieux et se nome frère Jean de Fiesole et fût nommé par un humaniste l'Angélique. Sa peinture est massivement dévotionnelle

Breton, Clair de terre « L’aigrette » D’UN TEXTE À L’AUTRE 3 L. Aragon, Les Yeux d’Elsa, « Les yeux d’Elsa » ANALYSE D’IMAGE R. Magritte, Je ne vois pas la femme cachée dans la forêt TEXTE 1 HISTOIRE DES ARTS G. Apollinaire récitant « Le Pont Mirabeau » G. Brassens, Il n’y a pas d’amour heureux C. Cahun, Le Cœur de Pic 134 135 136 137 138 139 140 141 141 142 142 142 143 144 Engagement et provocation dans les arts surréalistes Exercices d’approfondissement C. Guichard, Louise Bourgeois

Pour être un nomoïs, :  il faut posséder un lot de terre que l’on appelle le‘Klêros’ (klhroj, « ce qu’on obtient par le sort, héritage ») qui doit permettre l’entretient du spartiate et de sa famille.  Il faut être admis au repas commun .La tradition rapporte que le repas est infect. C’est pour endurcir le soldat. Celui qui cesse de remplir ces conditions n’est plus citoyen. L’interdiction de travailler signifie qu’ils ne peuvent pas faire de commerce. Leur seul cadre est la cité de Sparte

rois) et revendique cette fameuse liberté qui, selon Victor Hugo dans la préface de la pièce, caractérise à la fois la société née de la Révolution (nous voilà sortis de la vieille forme sociale, l. 14  ; cette France du dix-neuvième siècle à qui Mirabeau a fait sa liberté et Napoléon sa puissance, l. 19-20) et la révolution littéraire du romantisme. Texte 1 : Victor Hugo, Hernani, II, 2 (1830) Texte 2 : Victor Hugo, Préface d’Hernani (1830) COMPAREZ LES TEXTES 1. Hernani a été composé à la fin de

à l'école communale et l'année suivante dans un institut privé préparatoire au lycée, lycée où il reste trois ans. Il se destine à être pasteur. En 1859, Nietzsche devient boursier à la célèbre école de Pforta en Thuringe, école célèbre pour sa tradition humaniste et luthérienne. La discipline y est monacale. Les études y sont classiques et insistent sur l'apprentissage de la discipline de soi. Nietzsche lit les auteurs grecs : Sophocle, Eschyle, Platon. La culture grecque et latine l'influencera

généralistes + 10.2.2 Liens thématiques Biographie Enfance et jeunesse La maison natale de Victor Hugo à Besançon Victor Hugo est le fils du général d'Empire Joseph Léopold Sigisbert Hugo (1773‑1828) – créé comte, selon la tradition familiale, par Joseph Bonaparte, roi d'Espagne et en garnison dans le Doubs au moment de la naissance de son fils – et de Sophie Trébuchet (1772‑1821). Benjamin d'une famille de trois enfants après Abel Joseph Hugo (1798‑1855) et Eugène Hugo (1800‑1837)

sauvage où les colons viennent juste de débarquer. Dans un paysage peu réaliste, les indigènes sont nus. Au fond de l’image, certains s’enfuient à la vue des arrivants. À gauche, le monde de la civilisation, celui de la religion catholique et de la « modernité » technique (les bateaux, les armes). Nudité et docilité des indigènes contrastent nettement avec l’apparence des premiers conquistadores (richement vêtus, sûrs d’eux et de leur pouvoir). L’image cherche à accentuer le contraste entre le monde des

généralistes 10.2.2 Liens thématiques Biographie Enfance et jeunesse Maison natale de Victor Hugo à Besançon. Victor, Marie Hugo9 est le fils du général d'Empire Joseph Léopold Sigisbert Hugo (1773‑1828), créé comte, selon la tradition familiale, par Joseph Bonaparte, roi d'Espagne et en garnison dans le Doubs au moment de la naissance de son fils, et de Sophie Trébuchet (1772‑1821), jeune femme issue de la bourgeoisie nantaise (voir maison natale de Victor Hugo). Benjamin d'une

dossiers, une étude sur l’architecture haussmannienne et un travail sur la peinture romantique, réaliste et impressionniste. 5 Avant-propos • Chaque chapitre s’ouvre sur une double-page sur laquelle figurent des images qui facilitent l’entrée dans le thème ou dans l’œuvre. • Six chapitres comportent une double-page d’histoire des arts, en lien avec la thématique traitée. • Quatre dossiers à dimension culturelle et artistique permettent un travail en transversalité, à partir de supports artistiques et

Lescaut de l’Abbé Prévost se donne pour objectif de découvrir des personnages en rupture. L’analyse de cette œuvre permet aussi de comprendre les mutations à l’œuvre au XVIIIe siècle. La séquence 3 (« Voyage au bout de la nuit ») est centrée sur le thème de la guerre. À travers des supports variés (peinture, photographie, roman, installations ou encore témoignages et cinéma), les Arts interrogent les limites de la représentation. La séquence 4 (« Personnage et société ») se centre davantage sur