Le Personnage Du Havre

des autres pics des Alpes ») ; - adéquation entre l'état d'esprit du personnage et le paysage extérieur (« cet horizon qui parlait à son âme ») ; - capacité du héros à dépasser les contingences et surtout la sanction imposée par la société pour se réfugier dans son propre monde (« Ceci est-il une prison ? »). Il est capable de voir un monde de beauté là où le ulgaire ne verrait qu'une geôle... - évocation d'un personnage féminin (Clélia Conti) dont la psychologie est en harmonie avec celle

L). • Classes de Première (objet d’étude : Le roman, une vision du monde et du personnage). • Classes de Seconde (objet d’étude : Le récit). L’étude de Tous les matins du monde présente un triple intérêt pédagogique : • Il s’agit d’un roman du XXe siècle adapté à l’analyse du récit en classe de seconde. Il peut également être abordé en première dans le cadre de l’étude du genre romanesque (par le système de personnages très contrastés qu’il met en place et par les questions éthiques qu’il soulève

en essayant de rapproché au mieux leurs personnages de la réalité. Mais un lecteur a-t-il besoin de s'identifier au personnage principal et de partager ses sentiments pour apprécier un roman ? Dans un premier temps, le lecteur est plus captivé par un roman quand le personnage principal lui ressemble, mais un personnage ne peut pas être le reflet exact de l'individu. On peut alors penser que l'auteur veut que le lecteur puisse s'identifier à son personnage. Tout d'abord, le lecteur lira plus facilement

qui montre les passions fulgurantes d’un homme, Jacques Lantier. L'extrait que nous allons étudier se situe dans le chapitre X du roman .L'action se déroule le long de la ligne de chemin de fer entre Paris et le Havre et relate l'histoire d'un mécanicien Jacques Lantier. Le second personnage central de ce roman est la Lison, sa locomotive qu'il traite comme un être humain. Dans cet extrait un accident a été provoqué par Flore, qui ,devenue folle de jalousie depuis quelle a découvert la liaison du jeune

l’incipit du roman, les personnages sont présentés pendant une partie de pêche en mer près du Havre. Nous verrons comment l’incipit remplit ses fonctions traditionnelles en présentant les personnages et leurs rapports tout en posant un contrat de lecture. Dans un premier temps nous montrerons que cet incipit remplit ses fonctions et dans un second temps qu’il permet de poser un contrat de lecture. Premièrement, dans cet incipit de Pierre et Jean de Maupassant, chaque personnage est présenté de façon

intimes du personnage. Dans un premier temps nous nous interrogerons sur l’état d’esprit du personnage et les choix narratifs ; puis, dans une deuxième temps, nous montrerons que cet extrait relève d’une esthétique naturaliste. Dans ce passage, l’auteur nous propose un personnage qui évolue psychologiquement et physiquement. Ce personnage que nous suivons se perd dans les rues de « Paris » (l.2), comme si son esprit erre dans les rues. Au début, il est dans la « principale rue du Havre » (l.2), puis

au récit. 2. Quel est le point de vue adopté ? point de vue omniscient Le statut du narrateur  Il existe seulement deux statuts (sortes) de narrateur : le narrateur-personnage et le narrateur extérieur. Le point de vue  Le récit peut être fait selon trois points de vue le point de vue interne (c’est celui d’un seul personnage) ; le point de vue omniscient (le narrateur sait tout sur tout) ; le point de vue externe (le narrateur ne sait rien d’autre que ce dont il est témoin). b. Un début in

1903 Naissance le 21 février, au Havre, de Raymond Queneau. Ses parents sont merciers. Il est fils unique, et est élevé dans un milieu catholique. Il fait dans Chêne et chien, autobiographie romancée, un récit mitigé de son enfance 1908-1920 Etudes au lycée du Havre. Il obtient le prix d'excellence de philosophie 1920 Etude de philosophie à Paris 1922 Séjour en Angleterre 1923 Il ressent ses premières crises d'asthme 1924 Grâce à son ami Pierre Naville, il côtoie les surréalistes. Il collabore

Introduction : Le début de roman doit accrocher le lecteur, retenir son attention, mais aussi présenter la situation, les personnages, le cadre spatio-temporel et annoncer une intrigue. Maupassant a choisi une ouverture dans le vif du sujet, « in medias res », dans une scène (récit en temps réel avec du dialogue qui ressemble au théâtre) : une partie de pêche en famille au Havre. I UNE SCENE REALISTE 1. Le cadre spatio-temporel a) Le cadre spatial de la mer Il s’agit d’une partie de pêche

romantisme Contexte Historique : révolution Française/ règne de louis 15 et 16 Passage dans L’OI : début de l’oeuvre Genre : roman argumentation indirecte  idées véhiculée a travers un personnage. Auteur : Bernardin de St-Pierre (1737-1814) Jacques-Henri Bernardin de Saint-Pierre, né le 19 janvier 1737 au Havre, de Nicolas Saint-Pierre et Catherine Godebout, et mort le 21 janvier 1814 à Éragny, est un écrivain et botaniste français. Études de la nature (3 vol.) (1784)