Le Passeur Chapitre 1

périodiques protégés contenues dans cet ouvrage sont effectuées par le CNED avec l’autorisation du Centre français d’exploitation du droit de copie (20 rue des Grands Augustins, 75006 Paris). © CNED 2014 SOMMAIRE Général FRANÇAIS Séquence 1 Le roman et la nouvelle réalistes au XIXe siècle ......................................................................................................................... p. 5 Séquence 2 La critique sociale, du XVIIe siècle au XVIIIe siècle

Télécopieur : (418) 657-2096 Courriel : puq@puq.uquebec.ca • Internet : www.puq.ca Diffusion / Distribution : CANADA et autres pays Distribution de livres Univers s.e.n.c. 845, rue Marie-Victorin, Saint-Nicolas (Québec) G7A 3S8 Téléphone : (418) 831-7474 / 1-800-859-7474 • Télécopieur : (418) 831-4021 FRANCE AFPU-Diffusion Sodis BelgiquE Patrimoine SPRL 168, rue du Noyer 1030 Bruxelles Belgique SUISSE Servidis SA 5, rue des Chaudronniers, CH-1211 Genève 3 Suisse La Loi sur le droit d’auteur interdit

potential of literature and, as such, can help teachers justify the study of literary text in French class. Key words   Culture; literature; programs; knowledge; competence; pleasure; personal development. Table des matières Introduction 2 1. La demande sociale de culture 7 1.1 L’utilitarisme, un écueil pour la dimension culturelle du curriculum 7 1.1.1 Une tendance sociétale pragmatique 7 1.1.2 Un souci pédagogique d’accessibilité 9 1.2 La littérature, un gage de culture 11 1.2.1 Sous-utilisation

sont : 1 « Le cri du monde », (p.15) 2- « Répétitions », (p.35) 3- « Le Traité du ToutMonde de Mathieu Béluse36», (p.43) 4- «  Houles, Ressacs  », (p.75) 5- «  Le temps de l’Autre », (p.91) 6- « Écrire »,(p.119) 7- « Ce qui nous fut, ce qui nous est », (p.127) 8- « Ponctuations »,(p.181) 9- « Objections à ce dit Traité de Mathieu Béluse, et réponse  », (p.209) 10- «  Mesure, Démesure», (p.221) 11-« Informations », (p.247). À l’intérieur de ces dernières, s’insèrent plusieurs chapitres tous titrés

Professeur de lycée professionnel Professeur de lycée professionnel Kevin Zanotti Florence Guittard Professeur de lycée professionnel Professeur de lycée professionnel Kevin Zanotti Professeur de lycée professionnel 11597_PdeT.indd 1 11597_PdeT.indd 1 11597_PdeT.indd 1 1 22/03/11 10:28 22/03/11 22/03/11 10:28 « Le photocopillage, c’est l’usage abusif et collectif de la photocopie sans autorisation des auteurs et des éditeurs. Largement répandu dans les établissements d’enseigne­ment, le photocopillage

rien n'est définitivement arrêté dans notre discipline Ces pages constituent le chapitre INITIATEUR du Manuel Technique. Elles présentent donc les techniques élémentaires, les principes de base que doit connaître un initiateur dans le cadre de sa fonction : initier les autres. Les techniques de pointe ou d'exception (matériel ultra léger, techniques cordelette...) seront développées ultérieurement, dans un futur chapitre MONITEUR par exemple. D'ailleurs, comme tout évolue, que nul n'est à l'abri d'une

des objets d’étude, qui indiquent les éléments essentiels de chaque domaine. Ils sont au nombre de huit (on en donne ici une formulation simplifiée ; leurs formulations spécifiques dans le programme seront reprises et explicitées dans chacun des chapitres correspondants) : – grands modèles antiques ; – grands modèles français ; 6 Littérature – Classe terminale de la série littéraire – grands modèles européens ; – littérature et langages de l’image ; – littérature et cinéma, ces deux arts

Everworld, le paradis des dieux est devenu un enfer. Ceux-ci n’ont qu’une idée : quitter Everworld et retourner dans le monde réel. Senna la sorcière est leur unique moyen d’y retourner, c’est pourquoi ils l’ont enlevée. Liste des volumes : Tome 1: A la recherche de Senna Contient : « A la recherche de Senna » ; « Le Pays perdu » ; « L’Enchanteur » ; « Le Domaine de la peur » Senna est belle, intelligente, mais différente. Inexplicablement différente. Lorsqu'elle est entraînée dans l'univers

................................... xv RESUME DU RAPPORT ............................................................................................. 1 C H A P IT R E P R E M IE R . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. LE PROCESSUS DU MAEP ET LA MISE EN ŒUVRE EN ALGERIE .... 1.1 Introduction : les enjeux de la gouvernance en Algérie ..................................

........... Chapitre 1 : Les présocratiques : les initiateurs ................ Chapitre 2 : Socrate contre les sophistes .......................... Chapitre 3 : Platon et la théorie des idées ........................ Chapitre 4 : Aristote, science et réalisme dans un monde imparfait .................................................. Chapitre 5 : Diogène le cynique......................................... Chapitre 6 : Épicure et les épicuriens ............................... Chapitre 7 : Les stoïciens