Le Monde de l'éducation

1) La thèse du texte d’Emmanuel Kant est principalement dédiée pour l’éducation des enfants. Ce dernier peut se traduire par une action de développer un ensemble de connaissances et de valeurs morales, physiques, intellectuelles et scientifiques, considérées comme essentielles pour atteindre le niveau de culture souhaitée surtout pour l’image des parents. L'éducation permet de transmettre d'une génération à l'autre la culture nécessaire au développement de la personnalité et à l'intégration sociale

consultation nationale sur l’éducation artistique et culturelle : « pour un accès de tous les jeunes à l’art et la culture »  Thématique de la consultation N°1 Développer et articuler les actions proposées aux jeunes pendant leurs différents temps de vie  Thématique de la consultation N°2 Favoriser une approche territoriale et partenariale de l’éducation artistique et culturelle  Thématique de la consultation N°4 : le numérique et les nouveaux médias : quelle place dans l’éducation artistique et culturelle

Gouverner l’école Denis MEURET (2007) Denis MEURET est professeur en sciences de l’éducation à l’Université de Bourgogne (IREDU-CNRS). Père de quelques une des outils d’évaluation utilisés par l’Education nationale, il réfléchit à l’évaluation du système éducatif depuis 20 ans. Selon Denis MEURET, les deux écoles, française et américaine suivent des modèles différentes : « Confrontés à des églises différentes, appuyés sur des cultures politiques différentes, l’une rousseauiste, l’autre

auquel aspirent tous les peuples du monde. Il constitue le leitmotiv des discours des hommes politiques. Un projet de société qui n’aborde pas le développement ne peut aucunement attirer l’attention du public. Pour y parvenir, les sociologues, les économistes et bien d’autres spécialistes ne cessent de bâtir des théories, de mettre en place des stratégies diverses. De leurs travaux, un constat se dégage : ils sont tous unanimes sur l’importance de l’éducation dans la réalisation du développement

des dix dernières années, la situation des femmes dans le monde a progressé. Cependant, malgré d’importants progrès accomplis depuis le début des années 2000 en termes de parité entre les sexes dans l’éducation, la situation reste alarmante. En effet, 54% des enfants non-scolarisés sont des filles et 64% des adultes analphabètes sont des femmes (Rapport mondial suivi sur l’Education pour tous, Unesco, janvier 2010). Le droit à l’éducation se restreint encore avec l’âge dans de nombreux pays. Par

INTRODUCTION L’éducation est intimement liée à la culture qui est une adhésion à des valeurs plus qu’à des ethnies, et les lieux de transmission de l’éducation est la famille. L’antiquité est la première des époques de l’histoire, commence avec le développement ou l’adoption et précède le moyen âge ou l’époque moderne. Qu’elle était la place de l’enfant dans l’antiquité ? Les enfants ne nous appartiennent pas, ils appartiennent au siècle ou ils vivent De siècles en siècles, la connaissance et

Marcel RIOUX (1919-1992) sociologue, Université de Montréal (1969) “L'éducation artistique et la société post-industrielle” Un document produit en version numérique par Jean-Marie Tremblay, bénévole, Professeur sociologie au Cégep de Chicoutimi Courriel: jean-marie_tremblay@uqac.ca Dans le cadre de "Les classiques des sciences sociales" Site web: http://classiques.uqac.ca/ Une bibliothèque fondée et dirigée par Jean-Marie Tremblay, sociologue Une collection développée en collaboration

LES FILLES ET LEUR ACCES A L'ECOLE DANS LE MONDE A L'HEURE ACTUELLE Tout d'abord qu'est ce que l'éducation ? L'éducation est le fait d'apprendre, d'instruire un enfant pour développer ses qualités physiques, intellectuelles ou morales, elle permet de le former à la vie professionnelle et sociale, et d'avoir une vie épanouie, une connaissance du monde et à les préparer à leur vie de citoyen. Mais le droit à l'éducation n'est pas respecté partout, plus de 101 millions d'enfants ne vont pas

l’idée qu’il est nécessaire de s’ouvrir sur le monde, sur autrui. Cette ouverture éveille l’esprit. La formulation est impersonnelle et possède donc une portée générale : il s’agit de la thèse de l’auteur. -la deuxième phrase exprime le contraire c’est-à-dire que notre esprit refuse de s’ouvrir aux autres, au monde. L’auteur passe de l’impersonnel au pronom personnel « nous ». Montaigne oppose deux conceptions de l’existence : -la fréquentation du monde permet de développer l’intelligence. -le repli

Cette semaine, nous avons rencontré quelques jeunes de l’Université des Mascareignes, à Camp Levieux, Rose-Hill. Engagés dans les filières de l’ingénierie, de l’informatique ou du management, ils nous livrent leurs opinions sur la mixité dans l’éducation. Ils estiment que la cohabitation filles/garçons au secondaire facilite l’intégration. Garçons et filles Dhiraj Jummoodoo (24 ans) : “C’est une opportunité qui aide à diminuer les discriminations. Il y a une éducation plus équitable entre les garçons