Le Loup Est Revenu De Geoffroy De Pennart

Mets – Le rêve de Pierre, C. Van Allsburg ¬ Les histoires de méprise : L’ Afrique de Zigomar, P. Corentin – Balthazar, G. De Pennart ¬ Le symbole du mur : Tillie et le mur, L. Lionni – Le jardin de Max et Gardénia, F. Bernard – Volubilis et les trois jardins, C. Bernos – Le mur, A. Esteban ¬ L’oeuvre de Rascal : Fanchon, Moun, Pied d’Or, la nuit du grand méchant loup, Petit lapin rouge, Poussin noir Ces réseaux sont présentés et développés dans le livre de Catherine Tauveron, déjà cité, Lire

Un personnage traditionnel : le loup Cette partie tente de montrer comment le loup, victime de préjugés, sera bafoué dans toutes les littératures, et comment, bien plus tard, les observations scientifiques entraîneront sa réhabilitation en particulier dans le monde littéraire. A. Le loup dans l’Histoire : un personnage à éviter ! Si dans les contes traditionnels de Perrault ou des frères Grimm par exemple, le loup occupe toujours le rôle du personnage méchant, cruel et solitaire, ce n'est

L’Autre Auteurs : Zaza Pinson, Geoffroy de Pennart. Editeur : Kaléïdoscope. Genre : Album. Contemporain Difficulté de lecture : cycle 2 niveau 1-2. Mots-clés : jalousie, chien, famille, relations homme/animal. Nombre de pages : 36pages. 1. Intérêt pédagogique : Dans cette partie, nous allons nous centrer sur ce qui semble intéressant dans l’œuvre choisie pour des élèves de cycle 2. Tout d’abord, le jeune lecteur peut s’engager facilement dans la lecture car l’histoire

CDDP de la Gironde 1 Le loup est revenu Le loup est revenu Geoffroy DE PENNART - éd. Kaléidoscope Livret réalisé par Suzy MALZIEU Colette RAYSSAC Niveau CP (2e trimestre) Sommaire Remarques préliminaires page 2 Grille d’analyse page 3 Travail préliminaire page 4 Séquence 1 …..entrée dans l’album page 5 Séquence 2 …..anticipation d’après image/écrit page 6 Séquence 3 …..structure répétitive du récit page 8 Séquence 4 …..compréhension du récit page 9 Séquence 5 …..anticipation et lecture

Lecture suivie | | Le loup est revenu de Geoffroy de Pennart Niveau : CE1 Compétences : ➢ Faire des propositions d’interprétation pour dire un texte en le lisant ➢ Dégager la signification d’une illustration rencontrée dans un album en justifiant son interprétation à l’aide des éléments présents dans l’image ou dans des situations qu’elle suggère ➢ Comprendre les informations explicites d’un texte littéraire ➢ Dégager le thème d’un texte littéraire ➢ Lire à haute voix

nouvelle valeur. Par exemple, le loup apparaît dans les contes traditionnels comme un animal cruel, un danger pour l'homme et les animaux qui s'aventurent dans un milieu hostile. Pourtant dès le M-A, il apparaît ridicule dans Le roman de Renart. Les albums contemporains lui conservent sa voracité mais le font tantôt apparaître come rusé mais pouvant être trompé (A. Vaugelade, Une soupe au caillou; Corentin, Plouf)), il peut changer ( Geoffroy de Pennart,Le loup est revenu, Marcel Aymé, Les contes du

phrases aussi sommaires parce qu’ils ont oublié l’histoire ou parce qu’ils ne maîtrisent pas l’expression, c'est-à-dire le vocabulaire et ou la structure de la phrase ? 10 Le fait que le plus souvent ils se contentent de nommer le personnage « Le loup », « Le chaperon rouge » (cf. annexe 4) nous donne à penser qu’ils ne se souviennent pas, alors ils disent juste ce qu’ils ont vu. Cependant cette affirmation est à nuancer car on ne peut pas savoir s’il n’y a pas un peu de problème de langage en