Le Liseur Thèmes

Despautère doit contenir toutes les phrases latines qu’un élève peut être amené à produire tout au long de sa scolarité, Ce n’est que lorsque la langue latine commence à reculer devant le français qu’on se met à se soucier de faire construire les thèmes mot à mot, par de laborieux « exercices »... (1982, p. 16) En fait, la composition n’est pas abandonnée dans les premières années d’apprentissage, mais elle y change de nature et d’objectif : de littéraire, elle se fait grammaticale, parce qu’elle

Despautère doit contenir toutes les phrases latines qu’un élève peut être amené à produire tout au long de sa scolarité, Ce n’est que lorsque la langue latine commence à reculer devant le français qu’on se met à se soucier de faire construire les thèmes mot à mot, par de laborieux « exercices »... (1982, p. 16) En fait, la composition n’est pas abandonnée dans les premières années d’apprentissage, mais elle y change de nature et d’objectif : de littéraire, elle se fait grammaticale, parce qu’elle

pouvoir préparer, il laissa rapidement «dériver cette passion marine malheureuse vers les lettres et la peinture». Il commença des études de droit et montra un vif intérêt pour l’architecture, les mathématiques, la physique, la musique. Toujours grand liseur et amateur de poésie, à travers Baudelaire, il connut l'oeuvre d’Edgar Poe : «Ma découverte du poète américain provoqua la rupture complète avec mes préférences antérieures». En 1889, il lut ‘’À rebours’’ de Huysmans qui lui fit découvrir Verlaine

dans un cas comme dans l’autre, l’intérêt suscité par le phénomène coranique – patrimoine de l’humanité – trouvera dans cette sobre présentation une bonne entrée en matière. Cet ouvrage se propose donc d’aborder l’histoire du Coran et de sérier ses thèmes majeurs d’une manière élémentaire et didactique. La présentation s’appuie sur des citations choisies, accompagnées d’une ébauche d’exégèse, en particulier pour les passages normatifs. Cette modeste contribution aux efforts exégétiques déployés au

Maupassant et même à des enfants dont le héros du « Papa de Simon » qui veut se noyer parce que les garnements de son village se moquent de lui. Quant à A. Vial, il nous dit que « sa détresse pleure [...] au long de la correspondance intime, suscite thèmes et personnages de romans52 ». La solitude de Jeanne, sa propension à se couper des autres, à se réfugier dans un monde à elle, ce sont encore des caractéristiques de Maupassant puisqu’il nous est rapporté dans L'artiste chez Maupassant : « le romancier

lecteurs disposent de peu de connaissances pour interpréter et qu’il faut nourrir leur culture pour nourrir la lecture. C’est donc pour travailler ce processus d’activation des connaissances que nous présentons un dossier informatif reprenant des thèmes peu connus des élèves: la mafia, Benigni, Lysistrata... La métacognition12 Enfin, lors de chaque mise en commun des réponses aux questionnaires, lors de presque chaque prise de parole – notamment en rappel en début de chapitre -, nous avons demandé

à Athènes qu’il vint parfaire son éducation en suivant pendant vingt ans l’enseignement de Platon. Il devient un de ses élèves préférés et montra un goût profond pour l’acquisition de vastes connaissances, à tel point que Platon le surnommait « le liseur » et lui confia plus tard l’enseignement de la rhétorique. Aristote fut profondément influencé par la philosophie de Platon et son système se définit par rapport à celui de Platon, y compris dans ses oppositions, car les deux hommes avaient des tempéraments

-1674) Bien qu'étant un professionnel de la littérature, Charles Sorel répugne à signer ses livres ou bien les signe de pseudonymes, si bien qu'« aujourd'hui encore il n'est pas possible de dresser un catalogue sûr de ses œuvres » (A. Adam). Grand liseur — ainsi qu'en témoigne, entre autres, sa remarquable Bibliothèque françoise ou le choix et l'examen des livres françois qui traitent de l'éloquence, de la philosophie, de la dévotion et de la conduite des mœurs (et aussi de l'histoire), 1664 —, Sorel

2. p.110-119 : L’Edition 3. p. 211 à 216 : La violence et les médias Retour vers le sommaire La présente bibliographie provient, entre autres, d’une liste parue sur le site de www.weblettres.net - Le Mépris, Moravia - Le liseur, B. Schlink - Le scaphandre et le papillon, J.D. Bauby (journaliste frappé par le "locked-in syndrom" : impossibilité totale de s'exprimer) - L'Enfant de sable, T. Ben Jelloun - Le secret, P. Assouline - Les mots pour le dire, M.Cardinal  - L'homme

imagination une foule de périphrases pour exprimer par une langue morte des idées et des images absolument modernes, avait créé pour lui un dictionnaire toujours prêt, bien autrement complexe et étendu que celui qui résulte de la vulgaire patience des thèmes purement littéraires. «Ce garçon-là, disait un de ses maîtres en le désignant à un étranger, pourrait haranguer une foule athénienne beaucoup mieux que vous ou moi une foule anglaise. » Malheureusement notre helléniste précoce fut enlevé à cet excellent