Le Désespoir Est Assis Sur Un Banc Prévert

des « spectacles-trous », des interventions de rue lors des meetings et fêtes populaires, ou encore lors des grèves. Le groupe avait obtenu en 1933, le prix du festival international de théâtre ouvrier à Moscou, avec La Bataille de Fontenay de Jacques Prévert. Le groupe se dissout à la fin de 1963. Après la Seconde Guerre mondiale, le théâtre allait s’engager plus directement sur le terrain politique. Citons le théâtre de Jean Paul Sartre, d’Albert Camus et de Jean Genet, ce dernier évoquant les déchirements

parfois un rôle dans les phénomènes de liaison et d'élision : le h dit muet (homme, histoire) et non dans le cas du h dit aspiré (hérisson, hêtre). Les lettres muettes peuvent aussi se trouver au centre des mots : (compter, scène), ou en finale de mot (banc, poing, poids, temps, long, court, dont, petit, grand, haut, choix, assez, vingt, cent, galop, plomb, enfant, fonds, puis, puits, mois, mort). Certaines consonnes doubles retranscrivent un phonème simple : (abbaye, accabler, addition, affaire, agglutiner

malade de pouvoir », « pervers narcissique sans morale » (2007, p. 174), manipulateur et intriguant. Ne faisant pas partie de la cour du Professeur, dénonçant des méthodes de mandarin et une corruption soigneusement orchestrée, il est rapidement mis au banc de l’université. Sauf que l’on ne sait pas très bien si l’histoire de cet Ingénieur, abondamment développée, est celle d’un patient ou celle de l’auteur lui-même. La présentation de ce dernier en quatrième de couverture laisse planer le doute : « Gérard

et à supporter des sanctions si les dites responsabilités venaient à ne pas être correctement assumées) ne puisse jamais être institutionnalisée. La responsabilité universelle de l’humanité pour son futur planétaire ne pourrait donc recevoir aucune assise juridique et institutionnelle. Elle relèverait du pur domaine de la bonne volonté, de l’engagement libre dans la défense des bonnes causes mondiales, donc de ce qu’en philosophie on appelle un décisionnisme moral. Cette décision d’engagement pourrait

les difficultés des élèves dépendent des supports didactiques : « … maintenant on ne travaille pas de la même façon parce qu’en atelier en en cours on a des transparents, on le projecteur on a un tableau, on a des élèves qui sont ici mais qui sont assis, et qui sont on va dire moins acteurs malgré qu’ils le sont un qu’ils le soient toujours et en atelier ben, euh, euh, j’ai pas de tableau je n’ai pas de support maintenant avec moi à l’atelier j’ai par exemple une machine pour faire une démonstration