Le Bord De La Mer Châtiments Hugo

l’indicatif Une jeune femme et son fils viennent de sortir de leur petite et coquette maison dont la porte est sur la Croisette. Ils s’arrêtent un instant à regarder les promeneurs, sourient et gagnent, d’une allure accablée, un banc vide en face de la mer. Fatigués d’avoir fait vingt pas, ils s’assoient en haletant. 3- Exercice sur le sujet du verbe a) Dans quelques jours, doivent être contrôlés tous les voyageurs avant de débarquer. b) On leur donnait de quoi se désaltérer et se nourrir pour supporter

ses eaux débordées autour des colonnades des forêts et des pyramides des tombeaux indiens ; c’est le Nil des déserts. Mais la grâce est toujours unie à la magnificence dans les scènes de la nature : tandis que le courant du milieu entraîne vers la mer les cadavres des pins et des chênes, on voit sur les deux courants latéraux remonter le long des rivages, des îles flottantes de pistia et de nénuphar, dont les roses jaunes s’élèvent comme de petits pavillons. Des serpents verts, des hérons bleus

mêler les plans, le bas et le haut, l’élément terrestre et l’élément maritime : « Des hommes […] couraient aussi bien dans les flots que sur le sable », « le sable […]réfléchissait déjà les coques comme s’il avait été de l’eau », « un navire en pleine mer […] semblait voguer au milieu de la ville », « des femmes qui ramassaient des crevettes dans les rochers, avaient l’air […] d’être dans une grotte marine ». La synthèse des deux éléments est opérée dans l’oxymore « la terre est déjà marine », qui souligne

nautique À neuf heures du soir, toute l’immense façade du palais qui donnait sur la Tamise était illuminée a giorno. Le fleuve même, aussi loin que le regard pouvait porter dans la direction de la Cité, était couvert de bateaux et de canots de plaisance, bordés de lanternes vénitiennes, et gaiement balancés par les flots. On eût dit un vaste jardin semé de fleur de feu, qui se jouaient sous la brise d’été. Le grand perron de pierre dont les marches descendaient jusqu’au ras de l’eau, et où l’on eût pu masser

d’enfants africains furent capturés, déportés, transportés par des bateaux des marchands européens et vendus comme esclaves à des propriétaires aux Antilles, aux Etats-Unis et au Brésil. [pic] A bord de ces bateaux, les conditions étaient terribles. Certains captifs préféraient se jeter à la mer lorsque le navire s’éloignait des côtes et beaucoup mourraient pendant la traversée. Celle-ci durait environ deux mois pendant la saison des pluies, période où la navigation était plus facile. Il fallait

exprimait, avec une émotion sans effets, son horreur («Rien n'est plus dur que la guerre l'hiver»), sa révolte («On nous enseigne trop la patience, la prudence - et que nous pouvons mourir»), sa peine devant la mort d'un camarade («Ils l'ont laissé au bord d'un gouffre / Maintenant, ils sont bien seuls»). Pourtant, dans ces poèmes qui furent parfois écrits dans la tranchée, l'espoir n'était pas absent, et, pour être fragile, n'est que plus émouvant : «Et nous gardons aux amoureuses Cette fidélité

se tourner sur moi!... Je rouvris faiblement les yeux... Césarin et le sacristain fumaient chacun un cigare maigre, avec toutes les mignardises possibles, ce qui rendait leurs personnes effroyablement ridicules; madame la sacristaine, sur le bord de sa chaise, sa poitrine cave penchée en avant, ayant derrière elle tous les flots de sa robe jaune qui lui bouffaient jusqu'au cou, et épanouissant autour d'elle son unique volant, effeuillait délicieusement une rose: un sourire affreux entr'ouvrait

lecture d’œuvres intégrales. À titre d’exemple, voici cinq séquences possibles : • Objet d’étude : la mixité des genres et des registres Lecture d’une œuvre intégrale : Molière, Dom Juan ou Hugo, Ruy Blas ou Cocteau, La Machine infernale. Groupement de textes extraits du manuel : – Corneille, Le Cid, p. 108 – Hugo, Hernani, p. 115 – Koltès, Roberto Zucco, p. 130 • Objet d’étude : le théâtre dans le théâtre Œuvre intégrale : Corneille, L’Illusion comique ou Anouilh, La Répétition ou l’Amour puni ou Genet

|Cravates | Face à l’opacité, à l’aveuglement de l’adulte non artiste, le créateur se doit d’expliquer le sens, le message de son œuvre, d’où la nécessité du discours autoréférentiel, du métadiscours. Victor Hugo « Fonction du poète », Les Rayons et les Ombres (1840) Dieu le veut, dans les temps contraires, Chacun travaille et chacun sert. Malheur à qui dit à ses frères : Je retourne dans le désert ! Malheur à qui prend ses sandales Quand les haines et les

tableau I, on a pu constater qu’il détenait tous les atouts de ses ennemis. De plus, il connaît toutes les langues, la chimie et la médecine. Il manie admirablement toutes les armes. Enfin, il possède un don pour la navigation qui lui permet de rester à bord de la « Jeune-Amélie ». Toutes ces connaissances sont travaillées dans le but de s’élever dans le monde et de punir les ennemis. Les relations amoureuses sont très réduites. Il est le premier étonné de ne plus aimer Mercédès ; « frappé d’éblouissement »