La Vie Du Loup Queneau

tablettes. Ce mot, qui a désigné dès le latin classique la manière d’écrire d’un individu, d’un écrivain, d’une école ou d’un genre, s’applique aujourd’hui à de nombreux domaines (on peut tout autant parler du style d’un fauteuil, d’un comportement, d’une vie que du style d’une oeuvre littéraire). Pour l’ancienne rhétorique, le style, c’est le beau style, affaire d’ornements, de figures, donc d’enseignement. Cette orientation demeure dominante en France jusqu’à la fin du XVIIe siècle; on le définissait

moyen de faire la satire de la Cour. 4 - « Les animaux malades de la peste. » 5 - « les obsèques de la lionne. » 6 - « Le lion, le loup et le renard. » 7 - « Le chat, la belette et le petit lapin. » Prolongements proposés à la classe par le professeur : Sujet d’écrit portant sur la réécriture des fables au XXème siècle par Anouilh et Queneau, commentaire de la fable « Le Chêne et le Roseau » de la Fontaine. SÉQUENCE N°3 «L’Ingénu de Voltaire ou comment

certains aspects de la réalité plutôt que d'autres et donc ne la restitue pas vraiment telle qu'elle est. Ainsi, des pans entiers de la vie réelle ne contiennent rien qui puisse intéresser un récit : ne pas en rendre compte, c'est donc déjà tricher avec le réel. « Le réaliste, s'il est un artiste, cherchera, non pas à nous montrer la photographie banale de la vie, mais à nous en donner la vision plus complète, plus saisissante, plus probante que la réalité même. Raconter tout serait impossible,

Des apports synthétiques enrichissant les séquences Outre les études de textes, les corrigés des travaux d’étude d’œuvres intégrales, des questions d’histoire des arts et des exercices d’approfondissement, au plus près des contraintes de temps de la vie de classe, sont à la fois précis et synthétiques. Il s’agit en outre d’ouvertures culturelles dans lesquelles le professeur peut puiser pour concevoir d’autres lectures analytiques. Et le corrigé du dernier exercice de la séquence, fondé sur une activité

de La Recherche par la simple mention du volume et de la page (par exemple : I, 121). Pour Contre Sainte-Beuve, nous usons du sigle CSB. 2 Jean Pouillon, Ç Les R•gles du Je È, Les Temps Modernes, XII (19561957), 1594. Ñ 10 Ñ deux moments de la vie ou plut™t ces deux attitudes vis-ˆ-vis du temps chez le personnage principal. 3 Cette distinction remonte ˆ un essai de Leo Spitzer publiŽ en 1928 4 dans lequel il est question dÕun Ç erzŠhltes Ich È et dÕun Ç erzŠhlendes Ich È : un je objet du rŽcit

ce monde fortement déshumanisé, l’ouvrier et l’employé doivent pouvoir continuer à s’épanouir dans leur travail tout en se consacrant aux loisirs. Les sujets, quand ils ne sont pas porteurs de véritables poncifs, proposent généralement un modèle de vie très normé, où les valeurs du travail et de la famille continuent d’être valorisées. Si l’on demande à l’élève de réfléchir au monde dans lequel il vit, il apparaît assez clairement qu’il ne peut guère agir dessus. Cette soumission au monde est à mettre

ce monde fortement déshumanisé, l’ouvrier et l’employé doivent pouvoir continuer à s’épanouir dans leur travail tout en se consacrant aux loisirs. Les sujets, quand ils ne sont pas porteurs de véritables poncifs, proposent généralement un modèle de vie très normé, où les valeurs du travail et de la famille continuent d’être valorisées. Si l’on demande à l’élève de réfléchir au monde dans lequel il vit, il apparaît assez clairement qu’il ne peut guère agir dessus. Cette soumission au monde est à mettre

........................................................................... Texte A. Emmanuel Carrère, L’Adversaire (quatrième de couverture) .................................................................. Texte B. Deborah Ross, « Pour elle, la vie n’est vraiment qu’un long fleuve tranquille », The Independent .......... Texte C. André Malraux, Antimémoires ................................................................................................................. Sujet 3. Objet d’étude :

Annotation Raymond Queneau, Zazie dans le métro (Texte intégral ?) Le plus burlesque et le plus célèbre roman de Raymond Queneau, publié en 1959, et qui valut à son auteur le surnom de « Père de Zazie ». L’action se déroule à Paris, sur 48 h, lors d’une grève de métro. En visite chez son oncle Gabriel, Zazie, jeune adolescente délurée et espiègle, et qui, pour n’avoir pas encore été socialisée, n’est guère embarrassée par les règles morales, se voit contrainte – grève oblige – de parcourir Paris

ouvrages à ceux qui font vivre la grammaire, les « Mots ». Dans son récit autobiographique éponyme, il relate comment lui sont venus l’amour et le goût des mots : les deux parties qui le composent, « Lire » et « Écrire » découlent du commencement de la vie qui fut le sien, « au milieu des livres ». Il faut un début à tout, y compris pour aimer la grammaire. Je vous propose de découvrir pour certains, ou de redécouvrir pour d’autres, les charmes de la grammaire sur un mode que je souhaite ludique, mais