La Revolution Poetique De Guillaume Apollinaire

anciens et des modernes The Legacy of Classicism 4 THE AGE OF ENLIGHTENMENT Introduction Writers and Their Public Language Education The reading public The book trade Censorship The status of authors The Rise of the ‘Philosophic’ Spirit The knowledge revolution The cosmopolitan connection Science, religion and the material world Nature Scientific optimism Le Bonheur Pure and applied reason Philosophical optimism Materialism Determinism The Social Programme of the Enlightenment Deism The problem of evil

particulièrement mal indexée, ce qui arrive souvent dans cette base de données. Il faut donc se résigner à ne pas savoir quel est exactement le lieu que Man Ray a représenté sur son dessin. Le mont Aiguille - © Jérémy Chieppa Le mont Aiguille - © Guillaume Laget Une autre piste semble fructueuse, mais elle présente elle aussi une difficulté. Au sud du massif du Vercors se dresse une éminence de calcaire mythique pour les alpinistes, le mont Aiguille. Il domine des haut-plateaux parfaitement mis en

paysan Guillaume Karle. Il s’efforςait d’unir les « Jacques ». Mais vivant en communes isolées, les paysans s’unissaient а contre-cњur avec les révoltés des autres villages. Les pauvres des villes étaient prкts а soutenir les « Jacques », alors que les riches citadins fermaient les portes de la ville devant les détachements des paysans. Les féodaux fuyaient d’abord, mais ils réussirent а réunir une grande armée. Les Anglais vinrent en aide а la noblesse franςaise. Guillaume Karle disposa

DOCUMENT D’OBSERVATION ET D’ANALYSE CHAPITRE II : MISE EN PLACE DES ACTIVITES D’ECRITURE CHAPITRE III : DE LA CONSIGNE A L’EVALUATION CHAPITRE IV : L’EVALUATION ET LA CORRECTION DES TEXTES CONCLUSION DIDACTIQUES SEQUENCE 1 : JOUER AVEC LE LANGAGE POETIQUE - Objectif de production : - Savoirs en jeu : SEQUENCE 2 : ECRIRE POUR FAIRE FAIRE • Objectif de production : • Objectifs et compétence : • Savoirs en jeu : SEQUENCE 3 : ECRIRE POUR RACONTER LE CONTE Objectifs et compétences : Conclusion p 221 p

corpus et d’un répertoire. Il est difficile d’identifier le régime de modernité de notre époque, en termes de représentations sociales, politiques et culturelles, et d’en dater l’émergence (entre la Renaissance, les Lumières et 1789, Baudelaire ou la révolution industrielle, les philosophies du soupçon, la fin de la Seconde Guerre mondiale…), mais il semble toujours d’actualité pour la création artistique d’interroger la revendication de toute tradition ou, inversement, l’exigence supposée de modernité

La Renaissance, Charles Quint, François Ier Les Réformes et les guerres de religion Le grand XVIIe siècle Le siècle des Lumières La Grande Révolution L’Empire Les « répliques » de la Révolution. Les restaurations manquées L’Europe des nations Les États-Unis et la Sécession La conquête coloniale. Le Japon La Belle Époque La Grande Guerre La tentative de révolution mondiale La Crise, le New Deal, le nazisme Hitler et les démocraties La campagne de France Le pari de la France libre La Grande Guerre mondiale

suspends ton vol, et vous, heures propices Suspendez votre cours ! Laissez-nous savourer les rapides délices Des plus beaux de nos jours ! » Alphonse de Lamartine, Le Lac « Vienne la nuit sonne l’heure Les jours s’en vont je demeure » Guillaume Apollinaire, Le Pont Mirabeau « Tu auras, toi, des étoiles qui savent rire ! » Antoine de Saint-Exupéry, Le Petit Prince Préface La mort. Fascinante et révulsante, elle a été la muse de nombreux auteurs, qui chacun à leur manière ont tenté de la

répétition, l’initiation à une théorie, l’imitation des maîtres (tout génie est d’abord un imitateur ; on devient artiste d’abord en fréquentant les oeuvres d’art). La technique, on le voit, possède un pouvoir extraordinaire de renouveler, de révolutionner les moyens, les méthodes et les fins. B.3) Une technique sans art ? On accuse souvent la technique contemporaine d’être froide, sans âme, dépourvue de toute valeur esthétique et promouvant une réalité où l’utilitaire et le fonctionnel

dont l’intrigue se déroule dans la Chine des années 1970, en pleine « Révolution culturelle ». Elle présente la vie de deux amis envoyés en rééducation car ils sont considérés comme des intellectuels par le pouvoir communiste. L’intérêt de ce texte est de confronter l’amitié à l’Histoire. Entrer dans le texte Les élèves peuvent approfondir leur connaissance sur cette période en consultant une encyclopédie à l’article « Révolution culturelle en Chine ». 6 6239_001_224.indd 6 16/08/12 12:36 Étudier

Fiches réalisées par Arnaud LEONARD (Lycée français de Varsovie, Pologne) à partir de sources diverses, notamment des excellents « livres du professeur » des éditions Nathan (dir. Guillaume LE QUINTREC) 1 HM – L'Europe et l'élargissement du monde XVe-XVIe s. Approche scientifique Définition du sujet (termes et concepts liés, temps court et temps long, amplitude spatiale) : Approche didactique Insertion dans les programmes (avant, après) : Sources et muséographie : Ouvrages généraux : Serge Gruzinski