La Reference Du Poeme Melancholia De Victor Hugo

Édition du groupe « Ebooks libres et gratuits » Victor Hugo LES MISÉRABLES Tome I – FANTINE 1862 Texte annoté par Guy Rosa, professeur à l’Université Paris-Diderot Table des matières Livre premier Un juste ............................................................. 6 Chapitre I Monsieur Myriel ........................................................ 7 Chapitre II Monsieur Myriel devient monseigneur Bienvenu .. 11 Chapitre III À bon évêque dur évêché ..........................

Édition du groupe « Ebooks libres et gratuits » Victor Hugo LES MISÉRABLES Tome I – FANTINE 1862 Texte annoté par Guy Rosa, professeur à l’Université Paris-Diderot Table des matières Livre premier Un juste ............................................................. 6 Chapitre I Monsieur Myriel ........................................................ 7 Chapitre II Monsieur Myriel devient monseigneur Bienvenu .. 11 Chapitre III À bon évêque dur évêché ...................................... 19

concrets et variés. LES APPORTS DU LIVRE DU PROFESSEUR On trouvera ci-après le texte intégral du programme de français pour la classe de 3e ; à côté de chaque élément de ce programme figure la page qui lui correspond dans le manuel de l’élève. Les références bibliographiques indiquées à la fin de chaque présentation de séquence visent à donner quelques pistes d’information sur des points mis en jeu par cette séquence. Ces indications s’en tiennent à l’essentiel. La plupart des ouvrages mentionnés contiennent

un roman et un recueil de nouvelles, du XIXe ou du XXe siècle. Textes documentaires Pour conduire les élèves à une plus grande autonomie dans le choix et le maniement des documents, on développe l’usage de dictionnaires, d’usuels et d’ouvrages de références. On leur apprend à consulter les banques de données, notamment informatiques et télématiques Récit à partir d’un récit donné avec changement de point de vue. Extraits Programme de 3è Problèmes rencontrés : Une œuvre longue, complexe (foisonnement

roman et un recueil de nouvelles, du XIXe ou du XXe siècle. Textes documentaires Pour conduire les élèves à une plus grande autonomie dans le choix et le maniement des documents, on développe l’usage de dictionnaires, d’usuels et d’ouvrages de références. On leur apprend à consulter les banques de données, notamment informatiques et télématiques Récit à partir d’un récit donné avec changement de point de vue. Extraits Programme de 3è Problèmes rencontrés : Une œuvre longue, complexe (foisonnement

rigoureuse – plutôt agréable… aux figures imposées mais aux résultats toujours nouveaux. La figure imposée ? Le sujet n’est pas un prétexte pour illustrer ce qu’il dit par des discours mâtinés de références et de développements nourris d’arguments ! Mais il faut faire le contraire : toujours se servir des références aux œuvres pour éclairer un sujet, valider la pertinence de ce qu’il pose, et la validité de ce qu’il présuppose. La distinction est de poids ! Une culture ne sert pas d’illustrations ou de

deux gars de la foule sortent encore des fouets ; un lourd et long brancard ; six fouets lui tombent dessus et enfin un pieu de fer. On note l’influence de Victor Hugo qui revendique la justification des humiliés et des parias de la société, repoussés par tous. Le récit de la mort de la petite jument rappelle un poème de Victor Hugo Melancholia dans Les Contemplations : L’animal éperdu ne peut plus faire un pas ; Il sent l’ombre sur lui peser ; il ne sait pas, Sous le bloc qui l’écrase et le fouet

deux gars de la foule sortent encore des fouets ; un lourd et long brancard ; six fouets lui tombent dessus et enfin un pieu de fer. On note l’influence de Victor Hugo qui revendique la justification des humiliés et des parias de la société, repoussés par tous. Le récit de la mort de la petite jument rappelle un poème de Victor Hugo Melancholia dans Les Contemplations : L’animal éperdu ne peut plus faire un pas ; Il sent l’ombre sur lui peser ; il ne sait pas, Sous le bloc qui l’écrase et le fouet

qui va commencer. Ainsi par la voix de Salammbô Carthage se chante, et ce chant c’est Salammbô : un texte écrit dans une langue que les lecteurs-Barbares ne comprennent guère mais tâchent de « saisir », bouche-bée, portés par le « rythme sacré » du poème. On peut voir dans ce chant liminaire de Salammbô, texte phénicien traduit par un Grec et retraduit par Flaubert, une représentation du roman tout entier conçu comme la traduction, à travers la fiction, d’un texte original manquant, la langue même