La Recherche Du Bonheur Dans Madame Bovary

qui ne demeurerait insensible au deuil d Victor Hugo pleurant sa fille morte à quinze ans ? Qui ne serait pas touché par la beauté du « Lac » de Lamartine se souvenant de la bien-aimée et regrettant la fuite du temps qui a emporté l’amour et le bonheur ? Ces expériences personnelles des écrivains relèvent de cette fonction cathartique* (libératrice) de la littérature, car le lecteur se retrouve dans la joie ou la peine de l’écrivain et conçoit son expérience comme un repère moral on une référence

MADAME BOVARY Lecture analytique comparée - les illusions d’Emma p. 66 de “il y avait” à p. 67 “un cheval noir” et p. 101 “dès le commencement” à p. 101 “la retenait I. L’IMAGERIE ROMANESQUE 1. Les romans au couvent : les romans sont sentimentaux puis historiques catalogue de personnages et situations avec juxtaposition sans cohérence : effet d’accumulation les mythes des personnages romanesques + clichés avec amour lié à la souffrance vision pittoresque du Moyen-Âge (Walter Scott met à la mode au

opposant des personnages tout à fait différents : n’ayant pas les mêmes apparences, centres d’intérêt ou visions de la vie et du monde. Ainsi, dans Bonjour tristesse, Françoise Sagan confronte une jeune fille dilettante, ne pensant qu’à son propre bonheur, ses loisirs et ses amours (Cécile) à une femme intellectuelle, chique mais hautaine (Anne). Nous pouvons citer également La chambre des officiers de Marc Dugain, roman dans lequel des blessés de guerre (des « gueules cassées ») sont confrontés au

vienne a ce réfugier dans des mondes virtuels. Dans le texte de Gustave Flaubert, Madame Bovary, Emma s'imagine un pays nouveau (une sorte de méli-mélo d'éléments conventionnels), une vie à l'opposée de la sienne donc belle ; elle rêve d'un grand amour (mais celui-ci reste un cliché, il est indéfini). Son goût pour la richesse se retrouve aussi dans ce passage. Mais le problème est ici l’échec de la rêverie car Emma Bovary se nourrissait de rêves et de clichés romantiques pour combler une vie faite d’insatisfaction

« aïeux »(l.9). c) Un bonheur raisonnable. - Le premier mot du poème est « Heureux », indique le thème du sonnet : le bonheur, et la vision de l’auteur, un bonheur simple attaché à ses racines. - Le voyage est montré pour son qualité, pour son apprentissage humaniste qui rend meilleur : « Et puis retourné , plein d’usage et raison, »(v.3) - Bonheur humble : « petit village » (v.5), « pauvre maison »(v.7), « mon petit Liré »(v.12). C’est un bonheur fait de connaissances et de peu

réécriture en prose du Graal . 2.Humanisme (XVI) Précurseur : RABELAIS - L’homme doit être érudit et il le devient apd l’étude des txts antiques Idéal de perfection * L’homme est au centre des préoccupations >< Théocentrisme. < rechercher des philosophes grecs et latins. -> Hô = libre d’interpréter la Bible * Erudition < voyages < études < txts grecs et latins * Retour à l’antiquité & imitation >< M-A = Obscure,sombre - Rabelais : emblème de ce courant

- Levez-vous, dit le professeur. Il se leva : sa casquette tomba. Toute la classe se mit à rire. Il se baissa pour la reprendre. Un voisin la fit tomber d'un coup de coude ; il la ramassa encore une fois. Gustave Flaubert, « Madame Bovary, I » Questions de compréhension 1. Donnez un titre à cet extrait et justifiez-le. 2. Comment le « nouveau » apparaît-il ? Reproduisez dans ce tableau les éléments qui caractérisent son attitude, son physique et ses vêtements. Attitude Physique

présentant comme un questionnement, une interprétation et une réflexion sur le monde et l'existence humaine, ou encore comme un savoir systématique. Différents buts peuvent lui être attribués, de la recherche de la vérité, et de la méditation sur le bien et le beau, à celle du sens de la vie, et du bonheur, mais elle consiste plus largement dans l'exercice systématique de la pensée et de la réflexion. Ancrée dès ses origines dans le dialogue et le débat d'idées, la philosophie peut également se concevoir

romantiques. Des constantes sont à noter : un style efficace, un vocabulaire précis et documenté, des descriptions qui reposent sur des recherches souvent scientifiques et savantes, une intrigue sobre, des portraits de personnages qui représentent des « types ». Balzac et Stendhal se sont attachés à la poésie du quotidien. Si l'imaginaire est décrié, la recherche du Beau n'est pas oubliée. Le roman réaliste a une vertu pédagogique : le narrateur utilise la troisième personne, il adopte le point de

irruption du surnaturel. Remarque : les élèves ont tous une représentation du conte de fées ; s’ils ont étudié en 3ème ou en 2nd un conte fantastique, il faut évidemment en tenir compte. · Séance n° 1 : travail sur un texte d’appui 1 Madame BOVARY (Première partie, chap. IX) Texte : “ Le printemps reparut... la lampe. ” • L’étude du texte d’appui a pour objet : è d’approfondir ou de mettre en place des notions qui seront réutilisées lors de la lecture de Trois Contes. è de permettre une