La Peste Chapitre 4 Lecture Analytique

représentation SEQUENCE 1: ROBERTO ZUCCO, BERNARD MARIE KOLTES Textes étudiés (lectures analytiques) : 1) Scène 1 : L’évasion (Editions de Minuit p. 9 à 13). 2) Scène 3 : Sous la table De « Au bout d’un moment, la gamine sort de dessous la table » à « Cache-toi sous la table ; voilà du monde » p.23 à 27. 3) Scène 14 : L'arrestation De « Je t'ai cherché Roberto» à « ton bagage, ton porteur et ton amour». p.36 à 38. 4) Scène 15 : Zucco au soleil (Editions de Minuit p .90 à 95). Explication accompagnée

représentation SEQUENCE 1: ROBERTO ZUCCO, BERNARD MARIE KOLTES Textes étudiés (lectures analytiques) : 1) Scène 1 : L’évasion (Editions de Minuit p. 9 à 13). 2) Scène 3 : Sous la table De « Au bout d’un moment, la gamine sort de dessous la table » à « Cache-toi sous la table ; voilà du monde » p.23 à 27. 3) Scène 14 : L'arrestation De « Je t'ai cherché Roberto» à « ton bagage, ton porteur et ton amour». p.36 à 38. 4) Scène 15 : Zucco au soleil (Editions de Minuit p .90 à 95). Explication

| | |Séquences |Lectures analytiques : |Lectures cursives et documents complémentaires, activités communes | | |oeuvres intégrales et groupements de textes

|SEQUENCE 7 |L’illusion romanesque | | |Etude analytique de Un long dimanche de fiançailles de S. Japrisot | |Problématique |Comment l’auteur mêle-t-il Histoire et fiction pour composer une intrigue et des personnages qui présentent sa vision de| | |la 1e guerre

rationnelle , qui va rentrer dans le cadre de l'argumentation directe . (Un thèse exposés directement avec des arguments , dans le genre de l’essaie ) Séance 2 : Lecture analytique : Extrait des Fables de La Fontaine : « Des animaux malades de la peste » *Présentation de la fable Des animaux malades de la peste ouvre le second recueille que La Fontaine publie 11 ans après le premier recueille , ces fables avait un but pédagogique puisqu'elle était destinées a l'éducation du Dauphin

DESCRIPTIF DES LECTURES ET ACTIVITES : ANNEE 2013_2014 (ES/S) Manuel : Empreintes littéraires, français, programme 2011, L/ES/S, Magnard. Projet annuel : La littérature comme source d’innovation et de créativité SEQUENCE N°1 : La beauté en poésie Objet d’étude L’écriture poétique et quête du sens du Moyen-Age à nos jours. Problématique Comment la célébration de la beauté est-elle l’occasion d’une inspiration poétique renouvelée ? Groupement de textes et lectures analytiques Groupement de

Corpus : GT (Montesquieu, Voltaire, Beaumarchais)+œuvre choisie : L’Ile des esclaves de Marivaux Lecture complémentaire : Candide de Voltaire Séquence 2. Argumenter et délibérer (Objet d’étude 4 : Convaincre, persuader et délibérer : formes et fonctions de l’essai, de la fable et du conte) Corpus : GT (1. Essai : Baudelaire 2. Trois fables de La Fontaine 3. Un extrait de Candide Lecture complémentaire : Les Fables (livres V, VI, VII) Séquence 3.Formes et enjeux de l’écriture autobiographique

Lecture Analytique 1: Incipit de La peste (pages 11-12) -(l.1) indice de lieu et de temps -"Oran"(l.2) --> ville française qui tient à cœur à Camus -"194."(l.2) --> paradoxe --> créer un trouble, on est à une époque sans y être --> date absurde -"curieux événement"(l.1) --> euphémisme tragique car les événements sont horribles (milliers de morts) -"chronique"(l.2) --> terme journalistique --> volonté d'objectivité absolue de la part du narrateur --> narrateur interne qui reste en dehors des

l’individu au monde qui l’entoure, qu’il soit familial, social ou culturel, et interrogent sur la véritable nature de l’homme : mon inconscient, mon passé, mon milieu, la culture de mon pays, ma croyance, mes gènes me déterminent-ils ? Comment la lecture d’œuvres littéraires permet-elle de s’interroger sur le rapport de l’homme au monde ? Tous les événements tragiques du XXe siècle ont provoqué une remise en cause de l’artiste et modifié son rôle dans la société. Beaucoup d’entre eux ont fait de ces

Baccalauréat Général : Epreuve anticipée de Français 2011 Descriptif des lectures et activités LYCEE LYAUTEY DE CASABLANCA CLASSE : 1ère Professeur : Carole Cédille La poésie « Une peinture parlante ? » Lectures analytiques : Groupement de textes : VILLON, « Epitaphe Villon » BAUDELAIRE, Les Fleurs du mal, XXII, « Parfum exotique » VERLAINE, Fêtes galantes, XV, « Mandoline » RIMBAUD, Illuminations, « Les Ponts » (manuel p 183) Textes, documents et activités complémentaires :