La Peste Camus évènement Historique

d’analyse Le récit de Mme de Lafayette s’ancre dans l’histoire réelle, le xvie siècle, sous le règne d’Henri II, environ 120 ans avant sa rédaction. Les personnages sont inspirés de personnalités réelles de la Cour d’alors, mêlant ainsi réalité historique et fiction (ce qui offre aux lecteurs le plaisir du « décryptage »). La langue est extrêmement classique – absence d’oralité et mesure dans l’expression – pour mieux révéler les troubles et les secousses engendrés par la passion amoureuse. xviie

intégrale : Eugénie Grandet Le personnage de Grandet La peinture de l’amour 2ème série REPRESENTER LE HEROS DE ROMAN 1ère leçon 2ème leçon 3ème leçon La Princesse de Clèves, Madame de la Fayette La Chartreuse de Parme, Stendhal L’étranger, Camus 3ème série LE HEROS ROMANESQUE A L’EPREUVE DE LA CREATION LITTERAIRE 1ère leçon 2ème leçon 3ème leçon Jacques le Fataliste, Diderot La crise du personnage romanesque Conclusion 4ème série INTRODUCTION A LA DISSERTATION 1ère leçon 2ème

d’analyse Le récit de Mme de Lafayette s’ancre dans l’histoire réelle, le xvie siècle, sous le règne d’Henri  II, environ 120 ans avant sa rédaction. Les personnages sont inspirés de personnalités réelles de la Cour d’alors, mêlant ainsi réalité historique et fiction (ce qui offre aux lecteurs le plaisir du «  décryptage  »). La langue est extrêmement classique – absence d’oralité et mesure dans l’expression – pour mieux révéler les troubles et les secousses engendrés par la passion amoureuse

mène au château, par le haut de la ville. 2. Stendhal (1783-1842), Le Rouge et le Noir (1830) Le texte de la fiction est précédé des trois avant-textes suivants : AVERTISSEMENT DE L’ÉDITEUR Cet ouvrage était prêt à paraître lorsque les grands événements de Juillet3 sont venus donner à tous les esprits une direction peu favorable aux jeux de l’imagination. Nous avons lieu de croire que les feuilles suivantes furent écrites en 1827. “ La vérité, l’âpre vérité ” Danton CHAPITRE PREMIER UNE PETITE

conclusion II. Conseils pratiques I. Le plan dialectique 1. L'introduction Elle est assez brève. Elle sert à présenter le sujet, à l'ouvrir. Elle annonce au lecteur ce qui va être développé. Elle peut comporter une définition théorique, un événement historique, un fait divers, ou encore une question. 2. La partie principale 2a. La thèse Elle développe les arguments et les exemples en faveur de la thèse énoncée (ex. pour les essais nucléaires). Les arguments se suivent de façon logique et, si possible

d’aller me rhabiller. Avec plus de fermeté, je lui fis remarquer qu’il entravait la circulation. L’irascible personnage, exaspéré par la mauvaise volonté son moteur, répliqua que si je désirais une dérouillée, il me l’offrirait de grand cœur. (Albert CAMUS) Dans ce texte, on relèvera un certain nombre de verbes qui introduisent le discours indirect : demander, répondre, faire remarquer, répliquer. - un vocabulaire lié aux notions syntaxiques investies dans le texte ; ainsi, pour l’expression de

|2) Par quels moyens propres au théâtre ces situations et relations sont-elles montrées aux spectateurs ? | |- Camus, Caligula, I,8 |Commentaire comparé : Jarry, Ubu roi, III,2 et Camus, Caligula, I,8 | |- Roblès, Montserrat, III,1

descriptions somptueuses tout le champ du savoir des sciences naturelles de son époque. Il invente, à l'image de Buffon, une description moderne de la nature. On peut également citer le roman de formation (Bildungsroman) en commençant par ses modèles historiques : « Die Leiden des jungen Werther » (« Les souffrances du jeune Werther » - 1774) , « Wilhelm Meisters Lehrjahre » (« Les années d'apprentissage de Wilhelm Meister » - 1796), « Die Wahlverwandschaften » (« Les affinités électives » - 1809) de Johann

Introduction : la correspondance est une source précieuse à la fois pour l’histoire et pour la littérature. On y trouve à la fois les préoccupations majeures des auteurs, un style plus intime et plus vrai, mais aussi des éléments et témoignages historiques. A l’occasion de la mort qui approche se révèle une femme à la fois exceptionnelle compte tenu de son sexe, mais aussi caractéristique de son époque, à la fois héroïque, baignée de culture classique, mais aussi passionnée et absolue, préfigurant

 profondément  son paysage architectural dans un non-respect de l’héritage moyenâgeux. Hugo, en défenseur  des grandes causes, s’insurge contre cet état de fait et, à travers Notre-Dame de Paris, désire  susciter le respect envers le patrimoine historique. On peut parler ici de pittoresque architectural. •  « Depuis l’origine des choses jusqu’au xve siècle […], l’architecture est le grand livre de l’huma- nité. » (p. 281) Lorsque les hommes voulaient écrire, ils bâtissaient des temples, des pyramides