La Mémoire De La Seconde Guerre Mondiale

HISTOIRE --> En quoi repose "la trivalisation" de la Shoah selon Georges Bensoussan et en quoi elle porte atteintes à la mémoire de ce génocide ? (en rapport avec une vidéo de Georges Bensoussan sur ce site http://www.memorialdelashoah.org/b_content/getContentFromNumLinkAction.do?itemId=1180&type=1 ) La trivalisation est le fait de rendre commun, ici le philosophe et historien Georges Bensoussan démontre que la notion de génocide est banalisé. Cette conférence sur la Trivalisation du génocide

Jean Ferrat – Nuit et brouillard L’œuvre d’art, l’État et la mémoire: l’œuvre d’art comme outil de mémoire Comment les artistes entretiennent-ils le devoir de mémoire? Introduction I. Présentation de l’auteur et de l’œuvre a) Biographie de l’auteur b) Présentation de l’œuvre II. Etude de l’œuvre a) Les paroles b) Les paramètres du son III. Lien historique a) La seconde guerre mondiale b) L’idéologie nazie et la Shoah c) Le génocide de la Shoah, un thème qui inspire d’autres arts et d’autres chansonniers

premier 33 tours : « Deux enfants au soleil », qui reçoit le prix de la SACEM (Société des Auteurs, Compositeurs et Editeurs de Musique). Cette société est contrôlé par l’Etat et gère les droits d’auteurs). Jean Ferrat écrit Nuit et Brouillard en mémoire pour son père et tous les autres déportés, mort lorsque Jean avait 12ans. 3 b) Présentation de l’œuvre Ils étaient vingt et cent, ils étaient des milliers Nus et maigres, tremblants, dans ces wagons

Arts Arts du quotidien La problématique Comment la bande dessinée Maus témoigne-t-elle de la déportation des Juifs pendant la Seconde Guerre mondiale ? Présentation de l’oeuvre Maus est une BD du dessinateur Art Spiegelman publiée en France en deux tomes en 1986 et 1991. Le premier tome relate l’histoire de Vladek et de sa femme jusqu’à leur déportation. Le second tome, le vie dans le camps, le séparation du couple jusqu’à leur libération et les retrouvailles. Art Spielgelman est un auteur contemporain

Première partie 1. En 1945 et au début des années 1970, il n'y a pas de mémoire de Vichy, puisque pendant cette période domine le mythe « résistancialiste » : tous les Français ont résisté à l'occupation allemande. L'école contribue à véhiculer le mythe, ce dont témoigne l'extrait du manuel d'histoire (document 1) destiné au cours élémentaire et datant de 1959. Les cérémonies officielles comme le transfert au Panthéon des cendres de Jean Moulin, héros et unificateur de la Résistance intérieure,

citation de Ida Grinspan évoque l’importance de la mémoire dans l’histoire de la Shoah. Ici, la mémoire désigne le souvenir d'événements vécus ou racontés par des individus ou des groupes, dont la transmission est subjective, partielle et évolutive. C’est la faculté de se souvenir de traces du passé pour pouvoir s’y référer. Elle est ainsi à l’origine de l’histoire et peut avoir différentes formes (collective / individuelle). En somme la mémoire, c’est se souvenir de quelque chose, de quelqu’un,

et pouvoir Titre et nature de l'oeuvre : ex chanson de Jean Ferrat : Nuit et Brouillard Sphère culturelle de référence : musique occidentale du 20è période, repère évènementiel ou historique: seconde guerre mondiale.... localisation : France Question transversale : ex l'oeuvre d'art et la mémoire Classe : 3ème http://www.youtube.com/watch?v=94yoxYCqo6s Nuit et brouillard de Jean Ferrat Ils étaient vingt et cent, ils étaient des milliers Nus et maigres, tremblants, dans ces wagons

Le devoir de mémoire I/Présentation du devoir de mémoire Le devoir de mémoire peut se définir par la responsabilité morale des Etats de rappeler à leur peuple les souffrances et les injustices subies par certaines populations. Le terme « devoir » fait référence à une obligation morale de témoigner, individuellement ou collectivement, d’événements dont la connaissance et la transmission, sont jugées nécessaires pour tirer les leçons du passé. Le devoir de mémoire a été reconnu officiellement dans

quelque chose de super important : as-tu une mémoire visuelle ou auditive ? En gros, te rappelles-tu de la page sur laquelle est écrit ton cours ou te souviens-tu de ce qu'a dit le prof en cours ? 10- Tu as une mémoire visuelle ? Sors tes petites fiches, tes fluos et tes feutres et c'est parti pour une "fiches party" ! Réécris ton cours, fais-en un résumé, souligne. Bref, fais le maximum pour "photographier" ton cours dans ta tête. 11- Tu as une mémoire auditive ? Relis ton cours à voix haute,

Les mémoires d’une guerre : la Seconde Guerre Mondiale -lecture historique et réflexion sur mémoires/commemoration- I. Différences entre mémoire et histoire -Mémoire : souvenirs personnels et collectifs. Certaines ont été occultées par des évènements traumatisants ou par volonté d’oublier. Volonté de construire une « mémoire collective ». Les émotions sont prises en compte, le côté subjectif est majoritaire. -Histoire : Outils utilisés : groupes mémoriels, mais aussi archives, objets, sites