La Mémoire De La Seconde Guerre Mondiale

pour être ensuite déporté à Auschwitz le 30 septembre 1942, où il passera ses derniers jours. Jean est caché par des militants communistes, puis lui et sa famille vont se réfugier en zone libre pendant 2 ans. Jean Ferrat écrit Nuit et Brouillard en mémoire pour son père, mort lorsqu'il avait 12 ans, ainsi que pour tous les autres déportés juifs. II- Présentation de l’œuvre Style : chanson populaire engagée Epoque : 1963 Caractère : triste, émouvant, mélancolique Formation : voix soliste, guitare

d’accroche : Avec environ 60 millions de morts, la Seconde Guerre mondiale a été le conflit le plus meurtrier de l'histoire de l'humanité. DS - Explication d'un document d'histoire : « Les accords de Yalta (11 février 1945) » DS – Composition : Quel bilan de la guerre et quels nouveaux enjeux pour l'Europe en 1945 ?  [Bac Polynésie, décembre 2007] DS - Explication d'un document d'histoire : Carte de l'Europe au lendemain de la Seconde Guerre mondiale [Bac Antilles-Guyane, septembre 2005] Chapitre

l’auteur 1.2 Présentation de l’œuvre 2 ANALYSE DE LA CHANSON 2.1 Les Paroles 2.2 La musique 3 LE LIEN AV EC L’HISTOIRE 3.1 La seconde guerre mondiale 3.2 L’idéologie nazie et la Shoah 3.3 Un sujet commun à d’autres arts Conclusion Introduction Comment les artistes et leurs œuvres entretiennent-ils un devoir de mémoire ? Comme doivent le faire les Etats, les artistes ont un devoir moral d’entretenir le souvenir de souffrances subies par des populations

A LEUR PASSE. CHAPITRE 2 L’HISTORIEN ET LES MEMOIRES DE LA SECONDE GUERRE MONDIALE EN France. INTRODUCTION Quelques concepts : Histoire : une science qui cherche à reconstruire le passé de façon objective et universelle. Mémoire : correspond à un lien affectif avec le passé, susceptible, d’être manipulé. Il n’y a pas une mais des mémoires, car chaque groupe va construire sa propre mémoire. De nos jours les mémoires de la Seconde Guerre mondiale sont de plus en plus dans l’histoire, car il

avoir présenté les documents vous traiterez de « la transmission de la mémoire de la Shoah en France de 1945 à nos jours » Le premier document est une partie de l'interview du président François Mitterant donnée par le journaliste Pierre Elkabbach au palais de l’Élysée, datant du 12 Septembre 1994. Il est question du rôle de l'État français sous le régime de Vichy dans les crimes commis lors de cette seconde guerre mondiale. Monsieur F. Mitterant, président de l'époque, exprime son point de

provisoire de la République française, impose alors une mémoire collective et quasi officielle de la période, celle d’une France majoritairement résistante et victime de l’oppression nazie. [Problématique et plan] Dans les années 1970 ressurgissent les responsabilités de l’État français et de ceux qui ont collaboré. En quoi peut-on dire que les mémoires des génocides ont mis du temps à se faire jour ? Après avoir rappelé comment la mémoire du génocide n’est pas reconnue comme telle (de 1945 au début

provisoire de la République française, impose alors une mémoire collective et quasi officielle de la période, celle d’une France majoritairement résistante et victime de l’oppression nazie. [Problématique et plan] Dans les années 1970 ressurgissent les responsabilités de l’État français et de ceux qui ont collaboré. En quoi peut-on dire que les mémoires des génocides ont mis du temps à se faire jour ? Après avoir rappelé comment la mémoire du génocide n’est pas reconnue comme telle (de 1945 au début

La question du génocide des Juifs en France : comment évolue la mémoire de 1945 à nos jours ? Dans l’après Seconde guerre mondiale (septembre 1939-septembre 1945), les stigmates de la violence sont lisibles non seulement dans les ruines d’une France exsangue, mais aussi dans la mémoire de sa population traumatisée. Plus que embarassées par la parenthèse vichyste, les autorités choisissent de la refermer au plus vite. L’histoire de l’occupation française, de la collaboration est elle avouable?

quoi la littérature et les autres arts permettent-il la fonction de résistance et de mémoire face aux fléaux quels qu'ils soient ? Quand un fléau s'oppose aux hommes, il est du devoir de ces derniers de résister. Cet acte de résistance peut s'accomplir de différentes façons, les arts restent le moyen le plus diversifié pour accomplir ce devoir. Un autre devoir doit naturellement découler du premier, celui de la mémoire. Encore une fois les arts permettent de remplir au mieux cette fonction. Nous nous

doivent étudier la Seconde guerre mondiale, à la fois dans son déroulement chronologique (ici le film permet de montrer comment s’est effectuée la libération de l’Europe), mais surtout la façon dont la France a participé à cette guerre. Il peut être intéressant de montrer le film à des classes de Terminale ES/L qui doivent travailler sur le thème “bilan et mémoires de la Seconde guerre mondiale en France”, c'est-à-dire sur l’émergence des différentes mémoires de la période de la guerre au sein de la