La Memoire Gaulliste De La Seconde Guerre Mondiale

1871, ils sont 400 dans l’assemblés contre 230 républicains. Ils ont gagnés les élections sur un malentendu, pas sur l’enjeu du changement de régime mais sur l’enjeu de la paix et de la guerre. Ils sont favorables à la paix et le peuple aspire à la paix, or les républicains voulaient continuer la guerre. A la suite de ces élections, c’est un républicain qui est nommé chef de l’exécutif, Thiers. Cette nomination est le fruit d’un compromis car les monarchistes ont du mal à se mettre d’accord

2.1 - L’Europe de l’Ouest en construction jusqu’à la fin des années 1980  « La construction européenne procède de plusieurs facteurs : un idéal qui associe rejet des « guerres civiles » européennes et recherche d’un modèle, une réaction à la menace soviétique, une volonté d’utilisation de la puissance de la Communauté au service des politiques nationales. Elle se traduit par la mise en place d’une politique d’intégration et de convergence ». DS – Composition : « La construction de l’Union européenne

BERSTEIN TOME 2 : Chapitre 1 - La reconstruction économique et financière - Malgré les évidentes ruptures de la guerre, une certaine continuité du système économique et financier en ce qui concerne : - les différents acteurs publics et privés - la hiérarchie et la nature de leurs relations - Edification d’un nouvel ordre mondial : - sur la base d’un libéralisme rénové - partageant l’animation de l’activité économique entre : - puissantes entreprises capitalistes

PCF) + MLN (hétérogène : communiste, socialisant, gaulliste) divison de ses membres sur le sujet : Les cocos sont OKAY ms MLN divisé = fusion rejeté par MLN lors du Congrès du 23-28/01/45 * scission de la minorité du MLN qui crée avec le FN, le MURF (mvt unifié de la renaissance française) succursale du PC disparait * Majorité du MLN créé ac d’autres mvts : l’UDSR (un° dem et siste de la Résitance), proche du PS mais composite (socialo + gaulliste) force marginale 2) Le renouveau des partis Handic

quatre grands thèmes : le rapport des sociétés à leur passé ; idéologies et opinions en Europe de la fin du XIXe siècle à nos jours ; puissances et tensions dans le monde de la fin de la Première Guerre mondiale à nos jours et les échelles de gouvernement dans le monde de la fin de la Seconde Guerre mondiale à nos jours. Plusieurs questions sont proposées pour chacun de ces thèmes. Elles permettent de solliciter les acquis des années précédentes pour mieux questionner l’histoire et comprendre le temps

romantisme. Mais c’est son engagement qui nous intéresse particulièrement : Zola n’a pas peur de prendre position. Dans ses romans, il critique ouvertement les ecclésiastiques et avec son œuvre des « Rongeons Maquart », il attaque Bonaparte et le second Empire. Il aime la justice et la vérité, et i n’hésite pas à le dire haut et fort. Dans chacun de ses livres, il montre la révolte des petits pour des raisons justes mais qui finalement n’aboutissent à rien. Il dépeint la société dans laquelle il

L’historien et les mémoires de la guerre d’Algérie L’Histoire et la mémoire sont deux notions différentes identifiées par P. Nora (Les lieux de Mémoire), même si leur point commun est de travailler sur un temps passé, écoulé : la mémoire c’est le vécu tel qu’on se le remémore, fortement chargé en émotion. Elle est reliée au présent dans un rapport subjectif au passé qui procède par sélection des événements. Elle est individuelle et donc passée au prisme de la construction de celui qui se

phénomènes jouent un rôle clé dans la mutation du religieux aujourd’hui : la déterritorialisation et la déculturation. La déterritorialisation n’est pas seulement liée à la circulation des personnes (qui ne concerne que quelques pourcents de la population mondiale), mais plutôt à la circulation des idées, des objets culturels, de l’information et des modes de consommation en général dans un espace non territorial. Mais pour circuler, l’objet religieux doit apparaître universel, non lié à une culture spécifique

les conférences, la politique, etc. On commémore, enterre, exalte ; certains veulent en finir, liquider, d'autres suggèrent d'oublier ou de parachever, d'accomplir. Qu'est-ce que Mai 68 en 68 ? Mai 68 est la forme française de la contestation mondiale - critique des modèles éducatifs et de l'université en Allemagne sous l'impulsion de Marcuse, des philosophes de l'Ecole de Francfort et du leader Rui Dutschke ; en Italie, contre la dégradation des universités et la répression policière ; à l'Est

Cette mesure a contribué à introduire la langue française dans les campagnes. Dans les années 1860, on estime que le taux d’analphabétisme est tombé à moins de 30% de la population. Tout ce mouvement est poursuivi par la république puis par le second empire ce qui va augmenter énormément le nombre d’enfants scolarisé. Il y a des créations d’écoles de filles, ainsi que d’école d’institutrice. Tout cela pour favoriser la gratuité de l’éducation et élargir le nombre (1830 : 2millions d’enfant, 1847