La Liberté Peut Elle S Apprendre

Elias de la caille à àk,, kkkddddddddddd xdddddxdxdxdxdxdxNotions Expérience humaine· Conscience, inconscient · Nature, temps· Travail, technique, art· Langage, religion, raison· Vérité, science· L’état, la justice· Liberté, bonheur, devoirs Epicure, La lettre à MénécéeIntroduction généralePhilosophie et raison 1) L’amour de la sagesse PLATONPhilosophie veut dire « Amour de la sagesse » surtout utilisé par PLATONSavoir différent

temps, dégénéré en conflits sanglants et des guerres désastreuses ». Hélas ! Tout ce qui s'est passé et ce qui se passe encore, un peu partout dans les quatre coins du monde,  à cause de ces « cassures » irréparables dans les relations humaines ne peut que donner raison à ces gens noyés  dans  un profond  océan de désespoir amer.           En effet, il semble que, depuis la nuit des temps, la contagion des « discordes virulentes » entre les  humains a été si grande et si rapide  que la première

| | A l’attention de : Mme.Papazian | Doc. remis le : 6 janvier 2013 | Apprendre vient du termes latin "apprehendere" dont la signification est saisir ou prendre. Ce termes traduit une situation ambivalente : en effet , premièrement on peut apprendre de deux manières via un support comme un livre ou un ordinateur ou via une personne un maitre , un percepteur ou un enseignant . Dans ce second cas on peut faire ressortir un double mouvement ou l'enseignement donne une partie de sois même

Maître et vous tous mes Frères en vos grades et qualités Avant de démarrer ma planche, je souhaite apporter un petit rectificatif sur le sujet annoncé car il a été mentionné « Comment concilier devoir et liberté » or le sujet exposé Comment concilier devoir de l’apprenti et liberté absolue de conscience Depuis maintenant 18 mois que j’ai été initié dans cette Loge, j’ai pu mesurer combien mon statut d’Apprenti me confère peu de droits mais surtout des devoirs. Ces devoirs deviennent

fait : c’est un être doué pour l’apprentissage, la découverte. Apprendre le rend heureux. Faites-vous partie de ces gens qui se sont dit un jour « pourquoi pas moi ? ». Ce jour-là, peut être avezvous croisé la route d’une personne qui vous faisait envie d’une façon ou d’une autre. Soit parce qu’elle occupait un poste important. Soit parce qu’elle était bien accompagnée. Ou encore parce qu’elle vivait dans un endroit paradisiaque. Peut-être même que cette personne était riche, ou encore qu’elle conduisait

observer l’enfant dans ses étapes, son développement  l’amène à fonder une méthode systématique d’éducation, mais aussi à projeter une nature même de l’enfant. (l’enfant veut apprendre du monde) - Entonnoir inversé : ≠ pédagogie traditionnelle, où on déverse le savoir dans la tête de l’enfant. Sa pédagogie est ACTIVE (apprendre par action).  Eduquer ≠ façonner : « Faire devenir l’enfant ce qu’il est et pas ce qu’on veut qu’il soit ». Le stimuler, l’accompagner, répondre à SES questions. C’est l’enfant

nombre de mots utilisés. Il sera tenu compte de l’orthographe et de la qualité de l’expression. Liste des extraits Texte n° 1 : ALAIN, Propos sur l’éducation, 1932. Texte n° 2 : Bruno BETTELHEIM, Survivre, 1952. Texte n° 3 : Jean-Pierre CHEVENEMENT, Apprendre pour entreprendre, 1984. Texte n° 4 : Jacqueline de ROMILLY, L’Enseignement en détresse, 1986. _____________________ TEXTE N° 1 On remarque qu’il y a beaucoup d’illettrés. Mais comment en serait-il autrement ? Les programmes de l’enseignement

l’ignorant au savant... L’autorité est fortement contestée, de la même manière que le pouvoir ou la directivité, dans lesquels on refuse la toute puissance d’un maître. Ainsi lorsqu’on l’associe à l’éducation qui serait l’action ou la manière d’éduquer, on peut se demander si l’autorité éducative serait légitime? Dans un premier temps nous étudierons l’autorité dans l’éducation classique puis dans un second temps nous étudierons l’alternative que propose l’éducation nouvelle. L’autorité se fonde sur

ordonnance  tetrapharmakon (=quadruple remède) 1- Il ne faut rien attendre des dieux 2- La mort n’est rien pour nous 3- La souffrance peut être maitrisée 4- Le bonheur est accessible •Attention : Les études ne rendent pas heureux. Vivre> penser. On ne peut pas tout connaitre et la vie ne suffit pas et ce que je peux apprendre peut être en contradiction avec ce que je recherche. NIETSCZHE : « il y a une fois pour toutes de choses que je ne veux pas savoir »  •Ethique= Lettre

fait partie d'une société, mais est-il réellement fait pour y vivre ? On peut alors se demander ce qu'on entend par le verbe vivre. Vivre signifie être en vie. Ainsi, la société permet-elle à l'homme d'exister comme l'entend le mot vivre ? La société est souvent définie comme un regroupement d'individualités, structuré par des liens de dépendance réciproque et évoluant selon des schémas réglés. Cette définition de société peut nous entraîner à se demander ce que la société apporte à l'homme et en un