La Liberté Guidant Le Peuple Romantisme

Néoclassicisme et Romantisme Contexte Au XVIIe siècle, l'influence française dans le domaine des arts s'étend à toute l'Europe. L'Angleterre tentera de s'affranchir de cette domination, mais sa différence se fait entendre principalement dans les domaines philosophique et de la jurisprudence. Vers 1770, de grands changements commencent à apparaître, et on commence à en voir les manifestations dans le domaine de l'Art, et la France restera au cœur de ces bouleversements. La découverte et l'exploration

s’appuyait sur un retour à l’Antiquité classique et au classicisme français du XVII° siècle. Dominique Ingres     (1790 – 1867) : l’apothéose d’Homère (1827), Portrait de Monsieur Bertin (1832), Madame Moitessier (1856) et le Bain turc (1862). II) Romantisme : mouvement artistique et littéraire du XIX° siècle On y préfère l’atmosphère propice aux rêves que l’on trouve dans les romans, on aspire plus à l’idéal, aux sentiments, à l’exotisme, au mystère et à l’imagination qu’à la morne existence journalière

La musique de chambre se développe : Musique de chambre française du XIXe siècle Opéra-comique dans la seconde moitié du siècle. En musique dite légère, c'est la naissance du café-concert Peinture La Liberté guidant le peuple, Eugène Delacroix, 1830 Néo-classicisme Romantisme Style troubadour Néo-pompéien Peinture académique Éclectisme École de Barbizon Impressionnisme Symbolisme École de Metz Art abstrait Post-Impressionnisme École de Pont-Aven Cubisme Quelques

> Un mouvement Objet d’étude : Objectifs : littéraire et culturel : le romantisme Un mouvement littéraire et culturel du XIXe (français ou francophone) S’approprier la notion de mouvement Identifier les caractéristiques majeures du Romantisme S’initier au registre lyrique Perspectives : Histoire littéraire et culturelle Étude des genres et registres Textes et œuvres : Groupement de textes et de documents iconographiques Séquence 7-FR20 371 © Cned – Académie en ligne Introduction

-La Grande Odalisque, 1814 -Portrait de M. Bertin, 1832 -Le Bain Turc, 1863 Réalisme (1830-1865) Mouvement de la fin de la 1ère moitié du 19ème siècle (1830-1865, environ), il est à considérer comme un trait d'union, une transition entre le romantisme et l'impressionnisme. Son esthétique est fondée sur la représentation la plus fidèle possible de la réalité, de la vie quotidienne. Les thèmes principaux sont les mœurs d'une époque, d'un milieu, les liens avec le contexte historique, politique

lumière et de transparence. L’attention est à la fuite loin du réel devenu dérangeant, faute d’avenir certain. L’illusion est le maître mot du courant. A la fin du siècle le rococo s’effacera pour laisser place au néo-classicisme d’une part et au romantisme de l’autre. Le style rocaille s’applique au mobilier ainsi qu’à la décoration de l’architecture. Les éléments d’ornementation reprennent les motifs des grotesques de la renaissance : masques, feuilles, coquilles, dragons, ailes de chauve-souris

Lumières. Ce siècle est nommé ainsi car ce mouvement consiste à « éclairer » les consciences. Ils ont marqué le domaine des idées et de la littérature par leurs remises en question fondées sur la « raison éclairée » de l’être humain et sur l’idée de liberté. Par leurs engagements contre les oppressions religieuses, morales et politiques. Les membres de ce mouvement, qui se voyaient comme une élite avancée œuvrant pour un progrès du monde, combattant l’irrationnel, l'arbitraire et la superstition des

Châteaubriand sont contre. 1830, les romantiques livrent bataille pour la liberté du théâtre lors de la première d’Hernani. Alexandre Dumas dénonce la confiscation  la comédie humaine. 1848 est un date révolutionnaire car c’est l’esprit de la république : abolition de la peine de mort et de l’esclavage, liberté de la presse et suffrage universel sont au rendez-vous. Lamartine et Hugo sont député. En juin La garde nationale tire sur le peuple : l’espoir républicain et l’utopie socialiste s’effondre par le coup

l’intitulé des questions. Commence maintenant avec l’exercice 1. © Cned, Histoire-géographie et éducation civique 4e — 127 Séquence 10 — séance 1 A La révolution de 1830 vue par Eugène Delacroix Exercice 1 Document 1-a : La liberté guidant le peuple, Huile sur toile (260 x 325 cm), Eugène Delacroix, 1830. Musée du Louvre, Paris. 4 2 3 1 5 6 7 8 © RMN / Hervé Lewandowski/ N° RF129 « Un petit coup de pouce » à propos de ce tableau… Eugène Delacroix (peintre français,

animal), en lui prêtant des caractéristiques humaines : gestes, sentiments (ex.: «L'alambic gardait une mine sombre», Zola)...L'ALLEGORIEC'est la présentation d'une idée abstraite sous une forme concrète : l'idée est personnifiée (ex.: La Liberté guidant le peuple, du peintre Delacroix). LA REIFICATION C’est le contraire de la personnification, c’est le fait de transformer un humain en une chose abstraite, en animal etc… (ex : « Vous