La Fable Argumentation Explicite

(synthèses et combinaisons) : – pôle narratif : raconter/décrire, – pôle argumentatif : expliquer/argumenter ; • paroles rapportées directement et indirectement. « style indirect libre », marques d’oralité, récit de paroles ; • actes de paroles ; • explicite et implicite ; • effets des discours : persuader, dissuader, convaincre, émouvoir, amuser, inquiéter. Texte – – – – – Le paragraphe. Connecteurs spatio-temporels et logiques. Reprises pronominales et reprises nominales. Formes de progression

prendre soin pendant sa rédaction à la langue et au style. Cet exercice exige qu’on ne perde pas de vue qu’il s’agit :  D’une rédaction sur un sujet précis.  D’une rédaction logique et organisée.  D’une rédaction personnelle. Elle est une argumentation sur une problématique extraite d’un genre littéraire. Disserter, c’est donc définir la stratégie la plus efficace, la plus habile pour :  faire connaître sa position, sa thèse,  la faire admettre à un lecteur ou à un auditoire,

et personnages caricaturés avec voix déformées, le drame romantique… Convaincre, persuader, délibérer : l'essai, le dialogue et l'apologue Pour convaincre le locuteur organise son argumentation comme une démonstration logique et argumentée, fondée en raison. Pour persuader, le locuteur appuie son argumentation sur l'émotion afin d'émouvoir, de séduire ou d'effrayer le destinataire. Il s'agit d'une confrontation de deux opinions pour parvenir à un accord ou à un constat de différend. L'opinion

ŒUVRE : LES AMOURS DE RONSARD La poésie : Une problématique de genre Introduction à l'étude Notes sur le commentaire du sonnet CXIV des Amours de Cassandre 22ème série LA POETIQUE DES FABLES La forme de la fable La vie de Jean de la Fontaine Son œuvre Etude d'une fable 23ème série ETUDE D'UNE ŒUVRE : VERLAINE, POEMES SATURNIENS Introduction à l'étude Un mot de saturne Carmen Quelques exemples des poèmes saturniens Conclusion 24ème série CONSEILS POUR LE TRAVAIL AUTONOME

deux jours après, au lycée de Stuttgart … | Types de textes | Les types de textes dans lesquels l’auteur s’exprime directement : dialogue, lettre, poésie lyrique, autobiographie, correspondance… | Tous les types de récit : roman, nouvelles, conte, fable… | a) Les valeurs des temps dans l’énoncé ancré . Le présent : Il s’agit du présent d’énonciation, utilisé pour exprimer des faits qui se déroulent au moment où l’énoncé est produit. . Le passé composé [auxiliaire « être » ou « avoir » au

de l’autre dans un écrit ou dans une image • Dans un débat oral, confronter ses valeurs aux valeurs de l’autre, aux valeurs collectives : présenter son opinion, entrer en contradiction avec autrui, s’impliquer dans son propos • Rédiger une argumentation de type délibératif (thèse, antithèse, choix personnel) • Comprendre comment une œuvre met en tension les expériences individuelles et les questions collectives • Situer les œuvres du genre biographique dans leur contexte historique et sociologique

mettre en œuvre un succès. TEXTES CHOISIS DU MANUEL DE LA 4ème ANNEE : Support 1: « Le Chêne et le Roseau » ; Les Fables, Jean DE LA FONTAINE*. Récit court en vers ou en prose, la fable est destinée à illustrer une morale, une maxime, une leçon ou un apprentissage. « Le Chêne et le Roseau » est une fable qui prend la forme d’un récit qui met en scène une confrontation entre un Chêne, arbre majestueux, robuste et un Roseau, plante aquatique, fragile. Quant au Chêne, il fait preuve d’égocentrisme

Grandet, son cousin, ne l’aimera jamais, Félix Grandet, son père, ne renoncera pas à son avarice. C’est peut-être ce sentiment d’inégalité entre le révolté et son maître, sentiment d’injustice et d’impuissance qui nous touche tant chez l’Agneau de la fable, qui fait que la révolte est toujours accompagnée d’une connotation positive, qu’elle apparaît comme légitime. Autant la révolution, n’est généralement pas vue sous un jour favorable, autant la révolte porte en elle l’idée du rétablissement de la justice

avant d’arriver entre les mains du peuple. Le peuple « se fera la part du lion », affirme Hugo en prenant une fable de Phèdre à l’appui : « La vache, la chèvre et la brebis, en société avec le lion » : le pouvoir du peuple serait, d’une part, la loi du plus fort, et d’autre part, un pouvoir absolu : cet exemple semble aller contre l’affirmation de démocratie. En effet, la morale de la fable de Phèdre est la suivante « Ainsi la proie toute entière devint le butin de la seule rapacité »[11]. Cet exemple

énoncé représente un discours ou un récit aide à mieux définir la situation de communication ainsi que les intentions de l'émetteur. 2.2.− Le discours Les textes qui expriment un discours sont généralement des commentaires, des explications, des argumentations, des lettres, des journaux intimes, des dialogues, etc. Dans un discours, l'émetteur annonce sa présence et précise sa relation avec le récepteur par l'emploi de pronom personnel de la première et deuxième personne. Il est possible de connaître