La Fable Argumentation Explicite

« TOUT EST POUR LE PIRE… » • DISSERTATION • SUJET 27 I. La fiction : vivacité et liberté ; du côté de l’auteur… 1. Variété, diversité et vivacité pour piquer la curiosité et susciter l’intérêt : « plaire » Dans « Le pouvoir des fables », fable de La Fontaine (« Le pouvoir des fables », VIII, 4), un orateur de l’Antiquité essaie de retenir l’attention de son auditoire en multipliant les arguments. Peine perdue ! En leur racontant une histoire, il se fait écouter… a. La variété des genres

délivrer un message : les excès ne sont jamais bons, surtout pour la santé. Une vie épicurienne où règnent sobriété et exercice vaut mieux que tout médicament obscur. L’humour est également une forme utile car accessible à un public large. Ainsi la fable est un moyen ludique, mettant en jeu des animaux pour parler des hommes, régulièrement employé pour l’éducation des enfants. C’est le cas des obsèques de la lionne, extrait de Fables VIII, 14, de Jean de La Fontaine dans laquelle l’auteur fait une

2:23 14 « TOUT EST POUR LE PIRE… » • DISSERTATION • SUJET 27 I. La fiction : vivacité et liberté ; du côté de l’auteur… 1. Variété, diversité et vivacité pour piquer la curiosité et susciter l’intérêt : « plaire » Dans « Le pouvoir des fables », fable de La Fontaine (« Le pouvoir des fables », VIII, 4), un orateur de l’Antiquité essaie de retenir l’attention de son auditoire en multipliant les arguments. Peine perdue ! En leur racontant une histoire, il se fait écouter… a. La variété des genres

aboutir à une violence destructrice extrême (doc 1), à la recherche exclusive du profit (doc 2), et au mensonge (doc 3 et 4). Néanmoins le problème que pose sur le plan éthique l’emploi de la ruse n’est abordé que dans la morale très ambiguë de la fable de La Fontaine. Conclusion : Le corpus présente la ruse d’une façon positive : c’est une forme d’intelligence utile, omniprésente, et efficace dans l’ensemble des activités humaines (et divines dans la civilisation grecque, où les dieux ressemblent

Pilotage du système éducatif; Sébastien DELATTRE, attaché au Service général du Pilotage du système éducatif. D/2005/9208/33 PISTES DIDACTIQUES SOMMAIRE INTRODUCTION 4 PARTIE I VERS UNE DIVERSIFICATION DES STRATEGIES DE LECTURE 7 L'enseignement explicite de stratégies de lecture 8 Document 1 Construire le sens d’un texte : découvrir les différents niveaux de sens Zoom sur les textes dits «résistants» 12 23 Document 2 Planifier et adapter sa lecture en fonction du type de texte et du projet de lecture

regroupant notamment des œuvres ayant comme référence les chefs d'œuvres de l'antiquité gréco-latine, le fabuliste marquera ses contemporains par la subtilité de son art nourri de Phèdre et Esope.   Cette fable intitulée « les deux amis » est issue du second recueil des Fables puisqu'il s'agit de la fable XI du Livre XIII. A travers le récit d'une amitié entre deux amis vivant au Monomotapa, La fontaine prend le lecteur à témoin des vertus de l'amitié. Des lors, il convient de se demander comment, à travers 

l’introduction est de aider un sens à la interrogation posée. Une problématique sera d’autant plus trousseau que la formulation des terrain est simple. parfois, inattaquable astreint posés sous la travail de question peuvent insinuer la difficile de faire explicite, il faut donc répondre diamétralement à la énigme posée. Il faut donc s’interroger et se recommander si le sujet effleurer déjà une problématique. En tous cas, il existe à perpétuité certains louche possibles. Certaines sont cependant plus pertinentes

d’apprentissage ................................................................. 4 B. Détail des UAA .................................................................................................................. 9 Unité 0 : Justifier une réponse, expliciter une procédure ................................................. 9 Unité 1 : Rechercher, collecter l’information et en garder des traces ............................ 12 Unité 2 : Réduire, résumer, comparer et synthétiser ......................

aboutir à une violence destructrice extrême (doc 1), à la recherche exclusive du profit (doc 2), et au mensonge (doc 3 et 4). Néanmoins le problème que pose sur le plan éthique l’emploi de la ruse n’est abordé que dans la morale très ambiguë de la fable de La Fontaine. Conclusion : Le corpus présente la ruse d’une façon positive : c’est une forme d’intelligence utile, omniprésente, et efficace dans l’ensemble des activités humaines (et divines dans la civilisation grecque, où les dieux ressemblent

dans l'œuvre que de manière explicite : il ne relève pas de l'interprétation du lecteur. En cela, l'existence du fantastique ne peut ce faire. Ex: Dans L'homme à la cervelle d'or d'Alphonse Daudet, l'allégorie prédomine dans l'épilogue. L'homme est obligé tout au long du récit de vendre une partie de sa cervelle pour vivre. Il sait qu'il perd par ce commerce une partie de son intelligence, mais ne peut y remédier. Cette histoire devient fable universelle et illustre symboliquement