La Condition Humaine 6ème Partie Allongé Sur Le Dos

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correspond à la filière aérobie) La résistance : c’est la capacité { subir des efforts physiques intenses, de courtes durées ; (ça correspond à la filière anaérobie lactique) La vitesse : c’est la capacité de déplacer un membre ou une partie des leviers du corps humain ou l’ensemble du corps, avec la plus grande vélocité possible; (ça correspond { la filière anaérobie alactique). La force : propriété de base de l’homme par laquelle, il déplace une masse, ou la capacité de vaincre une résistance… Fonctionnalité

CHAPITRE 1 : NOTIONS GENERALES SUR LES PRELEVEMENTS SANGUINS 1. Le pli du coude de préférence (veine céphalique, veine médiane céphalique, « M » veineux) ; le dos de la main ; région malléolaire (autour de l’os de la cheville), veines dorsales du pied. (voir les schémas) 2. Veine médiane céphalique = la - douloureuse (+ éloignée du réseau nerveux) et Veine médiane basilique = + proche du nerf brachiale et de l’artère humorale (+ douloureux) Veine cubitale et radiales sont les + douloureuses

même de la performance (validité structurale) Une sélection appropriée des mesures physiologiques à effectuer (validité de contenu) éventuellement la validité prédictible : évaluée la marge de progression  Sensibilité (Discriminant) : cela fait partie des qualités importantes d’un test Elle correspond à la finesse discriminative Un test est dit avoir une plus ou moins grande finesse discriminative selon qu’il peut classer les individus en un nombre plus ou moins grand d’échelon. Le test doit donc

dorsales • 5 lombaires • 5 sacrées soudées entre elles : le sacrum • 4/5 coccygiennes soudées entre elles : le coccyx. Le nombre de vertèbres cervicales est le même pour tous les êtres humains, mais le nombre des autres vertèbres varie pour 5 % d’entre nous. L’équilibre est conditionné par la présence de courbures vertébrales. Dans le plan sagittal, on observe 4 courbures : • cervicale : en lordose • thoracique en cyphose. Panjabi (1991) montre que les vertèbres dorsales

Fiche de Leçon Etablissement : Lycée Roger gouteron de Gamba Classe : 6eme Effectif : Partie 2 : Le peuplement d’un milieu naturel Chapitre 1 : Le sol : un milieu de vie Introduction Le sol, est le support sur lequel vivent tous les êtres vivants de la terre .Son observation au bord des routes dans les carrières ou une tranchée, présente distinction l’organisation et la description.

rachis est composé de 4 courbes, 33 vertèbres (24 mobiles et 9 fixes) : Lordose cervicale (7) Cyphose thoracique (12) Lordose lombaire (5) propre à la bipédie Sacrum (5 soudées) et coccyx (4) : cyphose sacrée Le disque intervertébral se compose d’une partie périphérique dure (anneau fibreux) et d’un noyau gélatineux (nucléus). Il est déformable mais incompressible. Il est tantôt comprimé, tantôt étiré. La hernie discale est la rupture de l’anneau fibreux et l’explosion du nucléus, ce qui pince les nerfs

toute la séquence de réanimation cardio-pulmonaire, - de fiches d’évaluation, qui permettent de suivre les acquisitions des participants à la formation et de définir leur niveau de capacité pour leur attribuer le certificat de formation. 2 CONDITIONS D’ADMISSION La formation PSE1 est destinée à toute personne qui désire avoir une activité professionnelle, ou bénévole et volontaire au sein d’un organisme ou d’une association dont le secourisme est une de ses activités reconnues par l’état

LICENCE STAPS ANNÉE 2011-2012 APSA AHLETISME 1er Semestre Enseignant : Christophe PESCE LICENCE STAPS ANNÉE 2011-2012 APSA AHLETISME 1er Semestre PRÉSENTATION DU DOCUMENT A partir de ce constat les étudiants ont tentés d’organiser une réflexion approfondie sur l’athlétisme en tant qu’activité support dans le cadre de l’enseignement de l’EPS. Le document ci-dessous ne constitue pas une vérité absolue, ni un modèle unique, mais bien la volonté d’opérationnaliser l’enseignement de l’athlétisme

du savoir-nager ». Il correspond à une maîtrise du milieu aquatique permettant de nager en sécurité dans un établissement de bains ou un espace surveillé (piscine, parc aquatique, plan d'eau calme à pente douce) et doit être acquis dès la classe de 6ème et au plus tard en fin de 3ème. L'acquisition des connaissances et des compétences permettant l'accès au savoir-nager se conçoit à travers la programmation de plusieurs cycles d'activités à l’école primaire. Il doit répondre aux enjeux fondamentaux