La Clef Du Pouvoir Balzac

| |Lycée Jacques Cœur BOURGES | |Lycée Balzac TOURS | |Lycée Choiseul TOURS

pvr = pouvoir / Pdt = pendant / tt = tout ou ts = tous / qq = quelque / mtnt = maintenant / DDHC = Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen / Gvt = Gouvernement / W = travail / NB = Napoléon Bonaparte / LN = Louis Napoléon / chgt = changement / 1GM ou 2GM = Première Guerre Mondiale ou Seconde Guerre Mondiale / H = homme ou / mm = même / pbs = problèmes / Titre I – La Ve Rep dans l'hist C°→ 1/ proclamation et protection des droits fondamentaux. 2/ organisation du pouvoir La

L’éducation, l’apprentissage, l’école, etc. b) Les conflits des générations (vision des vieux opposée à celle des jeunes) c) Les questions d’ordre politique (le pouvoir, l’armée, l’objection de conscience, les lois, les systèmes étatiques, etc.) d) Les problèmes économiques, d’ailleurs souvent indissociables du politique (répartition des richesses, pouvoir de l’argent, pays pauvres et pays riches, accords internationaux, prix et cotation des matières premières, multinationales, etc.) En étudier les implications

Juan IX Coquetterie X L'école des femmes XI Amour platonique XII Pudeur XII Impudicité XIV 0thello XV Le couple XVI L'esprit du couple XVII Pensée masculine et pensée féminine XVIII Religion masculine et religion féminine XIX Pouvoir masculin et pouvoir féminin XX Parures XXI Vénus marine XXII Piété filiale XXIII Charité XXIV Sentiments réels XXV Les âges et les passions XXVI Le ventre XXVII Sursauts XXVIII Colère XXIX La colère et le besoin XXX Le prince-trop-fort XXXI Le rire

vol ge sur la musique ! La bouche est arquée et affinée, déjà par l’esprit, mais à ce moment pourprée encore et d’une belle chair qui fait songer à la splendeur des fruits. Le menton est arrondi, mais d’un relief hautain, puissant comme celui de Balzac. Tout ce visage est d’une pâleur chaude, brune, sous laquelle apparaissent les tons roses d’un sang riche et beau ; une barbe enfan ne, idéale, de jeune dieu, la décore ; le front, haut, large, magnifiquement dessiné, s’orne d’une noire, épaisse

Juan IX Coquetterie X L'école des femmes XI Amour platonique XII Pudeur XII Impudicité XIV 0thello XV Le couple XVI L'esprit du couple XVII Pensée masculine et pensée féminine XVIII Religion masculine et religion féminine XIX Pouvoir masculin et pouvoir féminin XX Parures XXI Vénus marine XXII Piété filiale XXIII Charité XXIV Sentiments réels XXV Les âges et les passions XXVI Le ventre XXVII Sursauts XXVIII Colère XXIX La colère et le besoin XXX Le prince-trop-fort XXXI Le rire

extradiégétique : le narrateur parle au narrataire (≠ le véritable lecteur) C. APPLICATIONS Le dernier jour de l’automne 1832, vers cinq heures du matin, un mystérieux vieillard longeait les murs des somptueux hôtels du boulevard Saint-Germain  ( BALZAC, Le père Goriot) → qqn qui longe les murs : intradiégétique → le narrateur ne longe pas ces murs : extradiégétique Je suis né le dernier jour de l’automne 1832, vers cinq heures du matin  → JE : personnage dont on parle : intradiégétique

C’est par la confusion que tout commence. D’emblée, dès les tout premiers instants de l’aventure d’être et d’écrire, presque dès les premières pages données par le jeune Poulet à l’imprimeur, on la voit en effet établir son règne, exercer ses pouvoirs, imposer sa loi à la pensée, à l’imagination, à la conscience. Ouvrir La Poule aux œufs d’or, cet unique roman écrit et publié par Poulet sous le pseudonyme de Georges Thialet en 1927, ouvrage sur lequel il a pris soin d’étendre rapidement le voile

des «étonnements», mais reste fidèle, dans ce cercle républicain, à son culte de Napoélon. Livre cinquième : ‘’Excellence du malheur’’ Marius, qui a renvoyé les «soixante pistoles» de M. Gillenormand en déclarant «avoir des moyens d’existence et pouvoir suffire désormais à tous ses besoins», vit, en fait, dans la plus grande pauvreté, mangeant «de cette chose inexprimable qu’on appelle ‘’de la vache enragée’’». Après avoir été hébergé par son ami Coufeyrac puis avoir habité l'hôtel avec ses derniers

de vue qui dévoile le sens de l’histoire. Dans son « Discours à la reine » (vers 1 à 224) Ronsard qui a d’abord rendu hommage à Catherine de Médicis, ne tarde pas à implorer directement Dieu dans ses prières, conférant ainsi au poète un plus grand pouvoir qu’aux grands ce de monde. Les élèves pourront ainsi partir du dispositif ronsardien, sensible aussi dans « Discours à des Guillaume Autels », pour le comparer aux choix esthétiques de Victor Hugo dans les Châtiments. Ministère de l’éducation nationale